2013—2014学年第一学期期终教学质量自主检测
化学九年级试卷分析
单位：稻田镇王望初中
姓名：巩翠玉
时间：2014年01月15日
教学质量自主检测化学科九年级试卷分析
化学
一、学生成绩分布情况分析
90分以上的有38人，80－90分以上的有62人，70－80分以上的有132人，60－70的有47人，60分以下的有60人。

二、学生答题情况分析
选择题中失分较多的有第14、15、20题。

非选择题中失分较多的有21题、24题的（4），25、26和27题等。

三、试卷得失原因分析
1、该题难度适中，既侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握，同时也考查了学生利用给予的信息分析解决问题的能力。

（1）客观题是选择题, 分值是40分，每题2分。

该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

个别选择题有点难度，考察了学生的学习和分析能力。

如20题将所学知识与图像联系起来，考察学生解读图像的能力。

（2）非选择题：21题共8分。

第（2）小题着重考察了金刚石、石墨和C60的微观结构，培养学生从微观的角度认识世界；第（4）小题给出了一种新的物质，考察学生联系所学知识解决新问题的能力，稍有难度。

第22和23题完全考察学生对基础知识的掌握程度，难度小，学生失分较少。

第24题重点考察学生对溶解度的认识及获得溶解度曲线信息的能力，其中第（4）题考点来自实验室制取二氧化碳药品的探究及泡沫灭火器原理，如果老师没有在讲课过程中着重强调的话，可能学生会失分较多。

实验探究题是本次试卷考察的难点所在。

第25题第（4）小题涉及到了蒸发提纯的有关操作问题，似乎有些超出学生的学习范围。

第26题是关于测定空气中
氧气含量的实验的创新探究，学生普遍反映较难，在该题中使用新物质四硫化钠代替红磷测定空气中氧气的含量，同时给出了四硫化钠的相关知识，考察学生利用新知分析解决问题的能力，本题信息量大，综合性强，需要学生在短时间内掌握并解决问题，对于他们目前的水平来说难度较大，致使失分较多。

计算题将溶液的稀释和化学方程式的计算结合在一起，考察全面，难度适中，学生失分较少。

难度适中总体来看，试题具有科学性、合理性、系统性和综合性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

2、试卷着重考察学生对基础知识的掌握情况，但有些题目学生得分情况并不理想，比如第21题，再者学生做选择题能力技巧不强，需要在训练中提高答题能力。

3、学生审题能力有待提高，学生现在拿到题目后审题不清，抓不住重点，不明白出题人的意图，结果答非所问，漏洞百出。

比如实验探究题的第26题，重点考察学生对了解到的新知识进行整合消化用于解决问题的能力，虽然该题综合性较强，对于学生目前的能力来说要求较高，但是如果学生能够做到认真审题，抓住本题考查的重点：探究空气中氧气含量，同时对课本中该部分实验原理有较高的认识的话，是可以得到比较满意的分数的。

4、计算能力有待提高。

计算题的难度并不大，虽然给出了学生一个未知的化学反应，但题目难度适中，学生也能够很好得明白题意，但得分仍不理想，很大程度上都是因为计算失分，非常可惜。

四、试题难易程度分析
试卷题型两类：选择题和非选择题。

本次考试，考查的知识面比较广，
选择题难易适中，灵活性较强，需要学生紧扣课本知识，通过一定的分析，才能答好。

选择题注重了对基础知识的考查，非选择题，在注重基础的层面上也加强了对学生实际情况分析能力和在利用所学知识解决问题的能力。

大部分比较灵活、综合，真正考察了学生的综合运用知识的能力，是较好的一份试卷。

五、对命题人的建议
总体上来讲，是一份很具水平的试卷，考察的知识面大广，难易适中，注重了对基础知识的考查，也注重考察学生对了解到的新知识进行整合消化用于解决问题的能力。

总之，良好的试卷结构，有利于考察学生的知识掌握情况以及学生能力的培养和提高，有利于师生的共同发展。

非常感谢出题人给我们命制了一套合乎学情的试题，让大家既考察出了学生的学习情况，又能辨别学生的能力程度，对我们今后的教学提供了参考。