外语系2010届毕业生毕业设计模拟教学教案指导老师：学生姓名：2010级：学号：联系电话：电子信箱：Unit 4 What are you doing?Ⅰ.Teaching Content1、Part A Let’s learn; Let’s talk;2、Read and write; Part B Let’s learn等部分的内容。
Ⅱ.Teaching Objectives1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式；This is Zhang Peng. What are you doing? I am doing the dishes/ reading a book....2、能运用句子“What are you doing? I am doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答；能够听懂、会说：Can I speak to…? Please hold on. He’s ….并能在情景中进行运用。
3、了解字母组合oo, ou, tr, tw 的发音规律及其例词的读音。
句型Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. 能够用Mom is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍家人正在做什么。
Ⅲ.Teaching Main Points and Difficult Points1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/….作答；What are you doing? I am….的书写；掌握He/She’s ….2、难点是：动词短语ing形式的读音。
培养学生在实际情景中运用对话的能力；句子Do you want to go to the Children’s Center?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw 的发音规律；以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
Ⅳ.Teaching StepsStep One:1、热身：教师放歌曲“What are you doing?”的录音。
2、教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。
Step Two:Let’s lean1、教师放映幻灯片，让学生说出图片中的“我”正在洗盘子。
教师再说出“洗盘子”用英语说是“doing the dishes”；教师在do后面加上ing，并写出句子“I am doing the dishes.”。
教师再问：“‘你正在做什么’用英语怎么说？”并写出“What are you doing?”。
教师领读三遍“What are you doing? I am doing the dishes.”下面依次讲解answering the phone/cooking dinner/reading a book/drawing pictures及“What are youd oing? I am answering the phone/cooking dinner/reading a book/drawing pictures.”2、教师出示“读书、做晚饭、画画、洗盘子、接电话”五张动作图片，让学生看图片中的“我”依次说出对应的动词词组reading a book, cooking dinner, drawing pictures, doing the dishes,answering the phone.3、教师分别出示做晚饭、画画、读书、接电话动作图片让学生根据提示“What are you doing?”回答问题I am cooking dinner/drawing pictures/reading a book/ answering the phone.4、Let’s chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
Step Three:1、Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，教师带领其他学生问：What are you doing?抽取词卡的学生边做卡片上相应的动作边回答：I am….请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。
教师问各组的第一名学生：Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing? I am….（4）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
（5）出示Let’s talk 中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。
2、Pair work学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing 形式，如：doingthe dishes,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
Step Four:Read and write1、教师指着黑板上的简笔画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.2、教师在简笔画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出Children’s Center.3、教学：Do you want to go to the Children’s Center?the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s Cente rDo you want to go to the Children’s Center ?4、教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生跟读。
5、教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng. 的用法作必要解释。
告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am ...而应该说This is /It’s ....6、教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。
7、Pronunciation（1）出示单词：cool, goose, school,boots 让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。
同法学习字母组合tr, tw的发音规律。
（2）教师放该部分的录音，学生跟读，引导学生看图片理解句意。
然后，请几名学生试着朗读饶口令。
（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。
Step Five:Le t’s learn1、在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music教师板书并带读。
2、教师出示cleaning the room的图片，提问：What’s he/she doing? 引出新词。
3、采用做动作、描述等方式引出washing clothes, writing a letter, writing an e-mail.4、做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。
5、教师向学生展示Let’s sta rt 部分的挂图，提问：What is he/she doing?引导学生按照提示说话。
6、教师放Let’s learn 部分的录音，学生听录音认读短语。
Let’s chant教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。
教师再放一遍录音，学生跟读。
然后师生一起说唱歌谣。
Step Six:Let’s try1、学生听录音，做Let’s try部分的练习Listen and tick；教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。
listening to musicwashing a letterwriting clothescleaning an e-mailwriting the roomL et’s talk1、做“猜一猜”游戏：教师拿出Let’s talk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。
2、教师拿出cooking dinner的图片提问：What’s she doing? Can I speak to her, please?引导学生回答：She’s cooking dinner, Please hold on.教师带读答句。
3、同桌之间用电话等小道具操练对话。
4、从学生的对话中引出Mom, there’s a call for you. 教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。
5、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
6、同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在学生面前表演。
Let’s play学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。
然后根据各自的连线情况进行问答，如:What is Chen Jie doing? She’s ….Good to know帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
Step Seven:1、做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is….Read and write2、做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如Mom is cooking dinner in the kitchen.第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次类推。