数与式
方程与不 等式
函数
图形与几何 统计与概率
事 件
的
概
率
数与代数 内 容 标 准
综合与实践
获得经验 应用能力
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考点： 1、分式的基本性质及符 号法则对分式进行恒等变形；
2、约分，通分，分式的综合运
算能力；
性质
易符错号点或通：弄分在错运运算算过顺程序中等出错现误弄错
约分
分式的性质
定义
考意点义：分式方程及分增式根的的概定念义，
课堂小结
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（二）评价建议
注重过程 性评价
关注学生解决 实际问题的能 力
呈现和利用 评价结果
评 价 建 议
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（三）课程资源开发和利用建议
信息技术 资源
社会教育 资源
环境与工具
生成性资源
文本资源
利资
用源
建开
议发
和
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能积极参与数学学习活动，对数 学有好奇心与求知欲。在数学学 习活动中获得成功的体验，锻炼 克服困难的意志，建立自信心
一 、 目 标
要 求
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（二）阶段目标
体会模型
建立意识
数学思考
知识技能
阶
段
目
标
发现问题
解决问题
问题解决 情感态度
数学活动
课题学习
体会数学 价值
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（三）内容标准
图形的性质
图形的变化
图形与坐标
八年级下册
1
说课流程
编写意图
内容标准
内容整合
说教材
教学建议
评价建议
资源开发和 利用建议
八 年 级 下 册
2
一、说课标
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经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题
经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维、合情推理能力、逻 辑推理能力，并能有条理地、 清晰地阐述观点
解方程
分
方程的根
式
应用
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二、说教材
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（二）知识的内在整合
由整式的性质类推分式的性 质，过度自然，合理。
分式与分数、分解因式、 一元一次方程有密切联系
横向 联系
纵向 联系
联系 生活
分式方程中如房 屋租金、交水费、 服装销售等。
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三、说建议
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（一）教学建议
教师点评
课堂练习
分组讨论
预习导入
达标测试 布置作业
分式方程的解法及其应用。
易错点：1、解分式方程时忽视
验应根用。2、去分母时对等号一边
的“1”漏乘最简公分母。3、应 用题中忽视对方程的根和题意进 行检验。
考点： 1、分式的定
整数指义数幂
乘方
2、分式有无乘意除义或分
式的值分式
分式的运的算分母不能为零；
定义
分式方程