美工区域游戏课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：美工区适用年龄段：中班材料投放：垃圾袋、购物袋、包装纸、彩色自粘纸、彩带、光盘等重点指导：利用环保购物袋、垃圾袋、报纸等来设计服装，并用自己喜欢的方式进行装饰。
巧妙地利用各种生活物品的特性来剪剪、折折、贴贴、在操作中同伴之间积极交流、合作。
活动成效：（附上照片）反思：这次活动基本都用了生活中的废旧材料，都是孩子日常生活里经常接触的物品。
孩子们的制作以小组为主，在老师的帮助下，根据不同孩子的特长进行了分工，孩子们使用的材料比较多样，形式也丰富，会用剪、折、贴、画等手段；来加工废旧物。
能力强的孩子其主导作用，还会帮助其他孩子来配合，一起完成作品。
通过这些活动，不但提高了手工的技能，还加强了环保意识，养成变废为宝的生活理念。
13年9月美工区域游戏2课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：创意吧——粘贴果树适用年龄段：小班材料投放：绉文纸边角料、绿色树叶、白纸、彩笔、胶水若干重点指导：让幼儿了解纸团粘贴的方法。
巩固学过的团球、粘贴等技能。
活动反思：在这个游戏中幼儿又学了一个新本领；就是用纸球贴画。
大家贴的都很好，孩子的果树都丰收了，有的果子又多、树叶又密，有的相对稀疏。
在多次操作后，孩子发现边角料多，那么纸球相对大些，用力捏的紧，纸球会小点。
13年9月美工区域游戏1课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：手工区适用年龄段：3-4岁材料投放：各种纸盒、胶水、瓶盖重点指导：根据车子的特征来制作各式车。
1、轮子有几个，怎么固定2、特殊车子的外型活动反思：小班孩子的动手能力还处在起步阶段，简单的粘贴可以基本独立完成，在创造和其他美术技能方面就需要老师的指导和帮助了。
另外小班孩子的生活经验有限，想象不是很丰富，有实际的参照物模仿能降低难度。
课题名称美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月美术集体活动设计313年9月美术集体活动设计2活动名称 小小建筑师 年龄段 大班 时间 2013-9活动目标 1. 认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。
2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。
材料准备废纸盒、色纸、剪刀、胶水等等 一、引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。
今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？二、引导幼儿观察楼房的结构和造型。
１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）２.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）三、幼儿操作，教师个别辅导。
鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。
指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。
活动反思 因为时间的限制，有的孩子作品还没有完成，但大多数孩子的作品基本呈现了，城堡，高楼，还有一种隐藏在地底下的房子，会飞的甲虫房子、蝴蝶房子等等，孩子大胆、自由、尽情地展示自己的想象空间，而我也均以“优”的印章给孩子颁发了“优秀设计师”的奖项。
能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。
）2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
活动反思从最初的观看别人放风筝到自己动手制作简单的纸风筝，再逐步加深难度制作塑料袋风筝，简单的风筝制作已经满足不了幼儿的需要，因此，此次活动在幼儿已有实践经验的基础上，增加了新的材料，为孩子们提供了与以往不同的实践体验机会。
13年9月美术集体活动设计1课题名称美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究活动名称我的小汽车年龄段小班时间9月份活动目标1、知道汽车的外部组成部分2、探索运用不同材料制作的纸盒汽车材料准备1、各种纸盒2、与家长合作制作的纸盒车一、认识汽车的外部特征二、寻找生活中可以制作汽车的材料1、车身可以用什么材料2、车轮呢？3、还有特殊的部分怎么办？（消防车的水枪、救护车的灯等）三、车展。
展示孩子带来的亲子制作“我的小汽车”1、介绍自己的汽车四、活动延伸：开设游戏“车行”，让孩子在活动中自己动手制作车子。
活动反思因为有之前布置的亲子制作任务，孩子们参加了汽车的制作，所以在介绍自己的车子时说的都是头头是道的。
另外通过前面的教学活动，孩子能认识很多车，并且能说出车子的特征，这一点在活动延伸孩子自己动手制作车子时时非常重要的。
美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月研讨活动记录课题名称：《美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究》研讨内容：一课二研“有趣的石头画”研讨时间：2013年9月研讨地点：大1班出席人员：课题组全体教师主持人：何春红研讨过程：1、请何老师谈谈本次第二研的改进之处，以及简单的说说课后的反思。
2、大家各抒己见，针对本次活动进行点评。
戴素芹：从效果来看，今天孩子们在操作中的要领掌握的很好，原因是老师自己对教材的难点吃的很准，交代清晰。
朱延霞：增加了橡皮泥固定了石头，孩子们在画画时候更加专注了，降低了难度。
龚书贵：时间安排也恰当。
前面是8分钟，给了孩子们充足的操作时间。
朱红玲：今天最后的讲评老师没有包办，给予了孩子。
老师最后在孩子讲评的基础上进行技能的总结，这点值得我学习。
陈香：大家从各个面点评了，不错。
我从老师的掌控教学来说说，美术活动，老师的语言精练，句句点到要领，特别是交代技能上。
今天还是有个地方交代含糊，不是特别具体，所以最后大部分孩子只是模仿，自创的不多。
另一方面，何老师也注意到了多鼓励、多肯定孩子。
美术活动：《有趣的石头画》（一）执教者何春红活动目标：1、根据石头的外形进行想象，根据石头的外形合理构图，安排画面。
2、体验在石头上做画的乐趣。
活动准备：石头人手一个、水彩笔、记号笔人手一支活动重点：根据石头的外形进行想象，将其形象表现在石头上。
活动难点：抓住物品特征，在石头上合理构图、安排画面。
活动过程：一、出示鹅卵石，了解鹅卵石的作用。
这是什么？你在哪里见过？有什么作用？1、出示企鹅图片找一找鹅卵石在哪？变身成什么了？它是怎么变的？（观察鹅卵石各部位的安排）二、出示小鸟图片观察变身成小鸟的方式：先身体、嘴、翅膀、肚子在石头的各部位的分布三、幼儿观察绘画材料选择一块石头，说说你的这块石头像什么？你将怎么将它变身？请2-3名幼儿来讲一讲。
四、幼儿操作，教师知道个别幼儿。
五、作品展示，请幼儿介绍自己的作品。
活动反思：活动效果一般，教师对于教材不明晰，（如：效果如何，石头像什么，范围较小）。
活动重将以物体的特点浓缩于一块石头上，还要对于物体的特点进行压缩，让它适时的表现于石头上。
在画法的讲解过程中，老师讲解的不清晰，要用精简的语句道明如何将想象的物体与石头相融合，完整体现一个物体。
修改过程：1.先从形想象 2.教师示范绘画，讲解绘画方法 3.幼儿思考观察4.操作（借鉴图例）5.展示作品美术活动：《有趣的石头画》（二）活动目标：1、根据石头的外形进行想象，根据石头的外形合理构图，安排画面。
2、体验在石头上做画的乐趣。
活动准备：石头人手一个、水彩笔、记号笔人手一支活动重点：根据石头的外形进行想象，将其形象表现在石头上。
活动难点：抓住物品特征，在石头上合理构图、安排画面。
活动过程：一、观察石头：想象石头像什么，旋转石头从不同角度看石头，想象石头像什么。
这是什么？它像什么？还想什么？（转动石头角度）石头又想什么？二、教师示范操作：老师觉得这块石头像小鸟，想一想，你有什么好办法把鹅卵石变成小鸟？小鸟眼睛画哪里？嘴巴？（嘴巴的形状）翅膀呢？（强调要将翅膀绘画在小鸟身体上，因为我们提供的材料只有石头和笔）。
小鸟的肚子在哪？（用好什么方法表现出来）最后可以给小鸟头顶画上几根毛，让她变得可爱些。
够完线后，涂上颜色三、幼儿观察石头，你的石头像什么，什么把它表现出来，各部位的安排。
四、幼儿操作。
五、展示作品：说说你喜欢谁的作品。
活动反思：今天的活动，孩子的兴趣很高。
在示范操作的过程中，我以为提问的方法渗透绘画方法，在一问一答一操作的过程中，孩子们掌握了操作绘画技巧，讲一个物体的重要特征表现在石头上，如果该特征本身不在主体上的，则思考如何将其表现在石头上。
从绘画的角度看，可以从不同角度绘画，正面侧面等。
在示范时孩子们想到了从上往下俯视看小鸟的一个形态，这是预先我没有预料的，可见孩子绘画经验相当丰富。
在操作过程中，孩子们通过想象把石头变成了各种各样的形象。
美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月汇报课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究报告人：左扬芹月份：9月课题级别：县级月工作汇报：1、通过一课二研活动（集体教学），致使课题组老师们对美术集体教学中重难点把握的研究氛围变浓厚了。
可见，研讨课后的潜在效应是无穷的。
2、在建设区角活动过程中，能注重课题涉及到的生活材料的运用，进行有效教育。
从大班年级组角色游戏比赛现场来看，老师们会动脑筋，能从生活中选择材料进行游戏。
存在问题及解决措施：课题研究似乎达到了瓶颈状态，没有突破措施：本课题也将继续实施下去，在下个月准备结合“国庆我最棒”，进行亲子制作。
重点学习他人和父母合作美术作品的技能与经验。
按照课题计划，下个月将进行课题实施的另一阶段。
《让幼儿在剪纸活动中得到良好的发展》大班 9月汇报表幼儿美术技能学习与创造力协同发展潘陈艳幼儿绘画技能与创造力协同发展是我园开展美术研究的主要课题。
幼儿美术教育是以促进幼儿身心的全面发展为根本的幼儿素质教育的重要组成部分，它在幼儿素质发展中有着非常重要的作用。
根据课题研究方案，我们进行了一系列的探索和尝试，目前，幼儿园已从探索的研究进入到有序的、比较规范的课题研究中，教科研特色正在逐步形成。
在工作实践中，我们进行了一些探索性的尝试，现与大家分一、课题提出的背景分析在我国基础教育课程改革的宏观背景下，研究幼儿技能与创造力协同发展具有非常重要的理论价值和现实意义：一是有利于促进幼儿园课程领域教育融合，增强领域间的联系；二是有利于促进儿童知、情、意、行的全面发展；三是有利于实现儿童在活动中的主体地位。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为儿童一生的发展打好基础。
幼儿园美术教育是培养儿童感受、理解、表现鉴赏、创造美的能力，陶冶儿童情操，发展儿童智力，促进其自身各种因素的平衡和协调，从而提高儿童素质，实现个性全面和谐的发展。