料
（5)准备 1０8 页“试试看”所需的实验用品(可以几个人准备
一份)
八、教学过程：导-学-展－练
一、激素调节人体的生长
教师活动
学生活动
提示和建议
导:［情景激趣]
同学们感觉到了吗？自
学生思考,产生强烈
若 板 书 ( 或 投 影 ),
己在一天天长大，父母在 的探究意识。
请把①长大②是“谁”
一天天变老。①人为什么
方案１:上课时,可到 激素缸中的蝌蚪发育
实验室去把各小组的实验 较快
结果交换观察,进行分析。
② 甲状腺激素
方案２:直接在课上, 有调节蝌蚪生长发育
利用已填写好的记录比较 的作用
表进行分析，得出结论。
［观看图片,阅读分
教师巡回指导解
展：（三)图片(或投影、多 析,小组讨论,探讨交流] 答 学 生 阅 读 分 析 中 存
媒体课件）展示资料分析中
① 最近为什么个 春装变小了。
子长得特别快?
② 人长高的奥秘
学生对照观察实验
在哪里？
“一号”、“二号”缸中蝌
引导思考、组织比较 蚪发育情况，填写记录比
课前做好实验小
较表,分组讨论、分析、得 组的划分，提前一到两
（二）指导学生观察“探究 出结论。
周进行饲喂蝌蚪实验,
竟 ”的实验结果，并分析。
① 投 放 甲 状 腺 并做好记录。
教学设计中，注重了教师的主导性和学生的主体性的作用的发挥。教师以指 导者,组织者,合作者的身份,参与课堂的教学活动。学生充分发挥自己的主观能 动性,进行实验探究，资料分析、讨论交流、社会调查等教学活动。在课前准备、 课上交流、课外实践的过程中，充分展示了学生的个性与才华,达到了培养学生 的创造和创新意识的目的。 四、教学目标
学生经过前四章的学习,对本章内容有了一定的知识基础。同时,他们正处于 青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁” 在操纵着我们的生长发育?通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满 意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活 动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力，开拓了 知识视野。
“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加,尿量增加”，引入实验和实验资料： (1）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验;（２）切除和移植胰腺,结扎胰 管,注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析,讲明内 分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺 和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环,对人体的生长发育有 着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生 长激素、胰岛素的生理作用,指出当这些激素分泌过多或不足时,会对人体的正常 生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲 状腺肿的方法。 二、学生分析
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人(如呆小症、侏儒症患者）, 要力所能及的帮助他们,而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人，尊重 生命、热爱生命。 三、设计理念
依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验 进行情景激趣，也可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。通过“探 究竟”栏目中的实验，让学生在操作,观察，记录以及对实验资料的理解分折中, 体验“做中学”的乐趣。以小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出“知识链” 中的重点知识内容，呈现出“生生合作,师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。 在“实际用”栏目，让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿 病的方法,了解我国古代的科学发现，作到学以致用,理论联系实际,进行热爱科 学、热爱祖国的教育。
激素与生长发育教学设计
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
激素与生长发育教学设计
生物学 河少版 七年级下册 唐山
中学
一、教材分析 本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”,
知识性目标: 1.说明甲状腺激素，生长激素,胰岛素对人体生理的调节作用。 2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3.概述激素和体液调节。 技能性目标： 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 情感性目标: 关注社会,关心他人，养成良好的生活习惯。 五、教学重难点
本节的重点和难点是:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用； 内分泌腺、激素和体液调节的概念。 六、课时安排：1 课时 七、教学准备 （1）教材 1０2 页“探究竟”实验材料 玻璃缸(若干只，并编号）,指导学生去河边捞取蝌蚪(或校内养殖池捞 取），甲状腺激素（若干克）。 (2)制作教材 103 页资料分析的图片、投影片或多媒体课件 （3）制作教材 1０4 页图 5－３“人体主要的内分泌腺示意图”的图片或多 媒体课件 （４）制作教材 10６页“探究竟”的图文资料的图片或多媒体课件 （5）安排学生准备 108 页“试试看”所需的实验用品 (６）指导学生绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿)调查表”(见下表）
有关糖尿病（或地方性甲状腺肿)的调查表
姓年 名龄
身高 体重
生活习惯（包 职括吸烟、喝酒与否, 业 是否生活无规律、
暴饮暴食等)
有（无) 糖尿病(或地 方性甲状腺 肿）症状
发 病年龄
备 注 学生:(1）按照教师要求捕捞蝌蚪并进行饲喂，做好观察、记录
（２）阅读“小辞典”的有关知识内容 （3）在教师指导下绘制“糖尿病（或地方性甲状腺肿)调 查表”,以小组随机调查的方式,进行调查，填写调 查表（调查人数在１0 人以上)。 (４)通过报刊、书籍、影视、互联网及走访医生、患者等 渠道,收集糖尿病(或地方性甲状腺肿)的有关资→操纵→生长、发育、能长大呢？②是“谁”在
成熟、衰老等字样用颜
“操纵”人生旅途中的生
色笔标出。
长、发育、成熟、衰老等
一系列奇妙的学：：变化。
板书 （或投影）课题
第一节 激 素 与 生 长 发
育
一、激 素 调 节 人 体
学生互相比个头，比
的生长
较去年春装的短小程度。
得出结论：
（一）提出问题、
个子长高了；去年的