优秀班主任工作总结发言稿篇一：班主任工作总结演讲稿我的班主任工作总结各位领导、老师大家好！今天安排我在这次会议上发言，实在愧不敢当。

因为我在班主任工作中，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。

我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便我们大家共同探讨、交流、提高。

第一、做好班主任，必须要做好学生的养教育工作。

首先要注重学生的养成教育。

大家都知道班主任工作细碎而繁琐。

学生每天的学习、班级的纪律、班级的卫生等等，因此，我们平时注重学生的养成教育，班级的管理就会变得简单得多。

“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。

如何使学生养成良好的纪律习惯，结合本班的实际情况，制定了详细的班级量化管理细则。

包括纪律、卫生、学习、以及扣分、奖分等等，让班干部担任值日监督员工作，并做好情况记录。

每周一班会课进行小结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，取得了良好的效果。

班内自由散漫的现象少了，主动学习的多了；原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞，现在天天干干净净；各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果。

其次，注重学生的思想教育。

思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。

所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。

为培养学生的爱心，我经常利用课外时间给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

最后，注重学生的激励教育。

在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。

在教育中少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都充满爱心，发现每一位学生的闪光点。

班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。

班主任要真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。

在班级管理方面，我还加强班干部的培养，让他们成为我得力的小助手。

班上的许多工作我都交给他们去做，我充分信任他们，相信他们能做好。

但是我并不袒护他们。

班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错误。

但我从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的情况下婉转的提出我的意见。

他们总是虚心地接受并改正。

时间长了，他们既有了责任心有很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。

在全班师生的共同努力下，整个班级养成了良好的行为习惯和卫生习惯。

第二、施展爱心，做学生的贴心我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生。

通过打电话、家访等方式经常和家长沟通。

作为一名班主任要做到大爱当头，爱自己的事业。

不辜负领导的栽培与信任，要大爱铸心，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。

我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点；不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展；不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。

只要你用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道！培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值。

班里有一位学生，刚来时流里流气的，迟到、逃课、打架、闹事、顶撞老师、欺负同学等等，多次教育都没什么效果。

我改变了一贯的做法。

不再光批评，而是通过课余时间和他交朋友，和他的所谓“哥们”了解他的思想动向，根据他的心里特点选择适当的方法帮助他、教育他。

现在他基本上能自觉遵守纪律，不在犯浑了。

第三、宽容友善，做一个理智型的班主任我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。

不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃，冷静的处理问题才不会被情绪所左右。

此外一个成熟的班主任，要有敏锐的洞察力，能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹，发现学生内心深处的波澜，从而将隐患消灭于萌芽之中。

可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

只要我们每一名班主任对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我们就真的能成为学生的朋友；那么，我们就能真正地把班级管理工作干得出色，富有成效；相信我们在座的一批批新、老班主任，定能肩负起以杨校长为首的领导班子对我们的殷殷期盼与重托，共同携手，互相砥砺，精诚团结，和谐共进，为了能让每一名学生健康茁壮的成长，为了能让矿区中学的发展前景更加辉煌而奉献我们的全部心力吧！篇二：优秀班主任工作经验交流发言稿班主任工作经验材料张金辉今天我就自己担任一年年班主任工作以来的心得和体会叙述如下：一种精神一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。

一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。

班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。

我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“敬人者人恒敬之”，当然，这也就成了我所带班级的精神。

“敬”就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。

其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。

所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。

从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。

教师的言传身教，也就越发地重要。

做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。

一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。

一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。

我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。

”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。

良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。

子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。

诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。

有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。

养成一个好习惯，终身都会受用。

要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。

为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。

我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。

”两个核心在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班干部小组长为核心”。

“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。

要做到这点并不容易，但也不是全无可能。

这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”“欲窥童子心，更下一层楼。

”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。

这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。

这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。

其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们三高的办学理念给我的启示。

最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。

有一句“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。

”名言说：我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班干部小组长为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。

这一观点我概括成“跟自己走”。

要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。

在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。

一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。

三种策略一是“夸”的策略。

“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。

从某种层面上讲，好学生是夸出来的。

这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。

具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。

我们班有个学生叫李阳，是一个刀枪不入型的男生，每天迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。

你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观察了几天，改变了策略。

又一次在班会上我讲，李阳同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。

结果一周下来，只迟到了一次。

我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。

李阳父母离婚早，其父因工脸部被烫伤，属二级残疾，在家跟其父的关系较为紧张，而且曾多次从家里偷钱被其父殴打，据其父后来讲就是往死里打，有一次其父打电话给我说：李阳变了，主动要求他给班主任打电话要求把座位调换到前面。

其父对学校表示万般感谢。

从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。

教育链的良性循环慢慢形成了。

当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：1、清楚的向学生说明每一项要求；2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

3、学生按要求做时要经常给予肯定；4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。