浅谈年轻教师如何快速成长吉首市太平希望学校肖梦蝶摘要：作为一名地理科学专业毕业并在教师岗位工作一年有余的年轻地理教师，如何快速地成长起来成为中学地理教学中的佼佼者，是有一定门道的。
本文借用各位资深名师的经验之谈重点探讨了要想快速地成长起来，成为一名优秀的乡镇中学地理教师必须得具备一种谦卑的心态，学会如何站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。
同时通过分析各位专家经验背后的教育教学理论，找准今后地理教学之路的正确方向。
关键字：地理科学；中学地理教学；乡镇中学；地理教师；教育教学理论时间过得真快，转眼自己已经在宏伟的教师队伍里摸爬滚打一年了。
一年说长不长、说短不短，但却是记忆尤为深刻的一年，因为这一年我在工作上所经历的并不是三言两语就能说得清道得明的。
所幸的是七月初参加了吉首市2014年新进教师岗前培训，在学习中我认真倾听了授课专家分享了他们的一些教育心得和难忘的人生阅历，这一堂堂讲座就像给我们新教师上了一次意义非凡的人生课一样让工作了一年的我们开始重新审视过去一年的得与失，同时以科学的、发展的和充满希望的眼光展望未来的教育之路。
一、“世界咖啡屋”的魅力——课堂教学原来可以这样我们的第一堂培训课是由吉首市第八小学校长姚秀芝姚校长讲授，这堂课也是我印象最深刻的一节。
课堂上，姚校长利用“世界咖啡屋”的教学手段让学员们探讨了“新教师常遇问题及对策”这一主题。
她一改传统的教学方式，首先让我们感叹这一方法的新奇之处，因而极大地调动了学员们的积极性，活跃了课堂氛围，创造了一个良好的开端。
“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂氛围让每一个人都自愿的参与进来，享受整个授课过程，最终学以致用。
这样的教学方式不免让我联想到自己的课堂现状——学生参与度低、提不起兴趣、注意力不集中等等。
而“世界咖啡屋”这种教学手段设计的原则就是1.提出教学主题——明确交流目标和参加成员，这可以让学生明确本次学习的主要内容；2.创造宜人的环境——提供一个热情的、安全的、人性化的课堂氛围；3.探究相关问题——特别注意对于学生来说最重要的问题；4.鼓励每个人的贡献——鼓励每个学生有意义的参与并且有实在的期望；5.糅合、联系不同的观点——鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系；6.一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解——在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化；7.接受并分享共同的发现——将团体的共同智慧显性化。
我惊奇的发现这其中体现的不就是当下新课改所鼓励的以学生为主体的“自主学习、合作学习、探究学习……”等教学方法吗？我们没有经验的新进教师常常就如何将新课改所提倡的理念运用到教学中感到举步维艰，而姚校长这堂“世界咖啡屋”式的课堂教学让我惊叹原来还可以这样？！原来只要我们有心，有一双善于发现的眼睛，生活中处处都是我们能够学习利用的教学情景，将之稍作加工就能成为经典有效并且富有特色的教学方法，这就是这堂课姚校长教会我的宝贵教学财富。
二、教师——一个讲良心的职业湘西州教师培训首席专家——符顺忠老师说：“师德乃教育之魂，教师当慈悲为怀！”教师应当是一个讲良心的职业，无圣贤之心无以为师。
我国伟大教育家陶行知先生也说过，“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。
”无不体现师德是一名教师必须具备的素养之一。
而今，随着社会经济的不断发展，人类的心灵被金钱、荣誉、权利等世俗化的东西慢慢腐蚀，一些违背师德作风的行为不断暴露在阳光之下。
人们纷纷向当下的人民教师投以有色眼光。
那个曾经被世人赞誉为“勤劳的园丁、无私的春蚕”的伟大职业，不知从何时起开始遭受外界的质疑，甚至被恶意“妖魔化”。
而就教师行业自身来看，目前越来越多的教育工作者缺乏事业心、进取心、悲悯心，物欲熏心、形象扭曲，这些师德明显缺失的现象让人痛心：我们的教育还有拯救苍生的力量吗？以上种种现状都在警示着当前的师德之风亟待端正。
符老师一直用这句话——“如果你是一个缺少良心的人，请趁早离开教师这个高尚的不容半点瑕疵的行列”来诫勉我们这些教师队伍中的新人，要始终铭记先人对教师基本素养的定位：学高为师、身正为范；更要始终保持内心里那份最初的、最纯净的东西，让它忠心于我们所从事的职业，最后成为一名老师最宝贵的品质——优良的师德。
三、因为年轻，所以成长更重要如果一个人能够在自己活动的领域崭露头角，他不一定是最聪明或是运气最好的那一个，但他一定是最努力、奉献最多的那一个。
这是张静老师——一个在六年前和现在的我一样以学员的身份坐在新进教师岗前培训班的教室里。
而六年后的今天他却成为了站在培训讲台上授课的教师，我想六年里他一定经历了非一般的成长与历练才成就了今天的自己。
他回忆自己初为人师的那会儿，有着一股初生牛犊不怕虎的冲劲儿，希望把满腹的才华都展现出来，得到他人的肯定。
这种急于求成的心态导致他在一次评奖中尝到了滑铁卢的滋味，从此跟学校的领导较上了劲儿。
但当前辈们开导他之后，他忽然间意识到这样一个道理：个人的成长远比每个月拿多少钱重要！是啊，我们还年轻，那一点点暂时的荣誉、奖励并不能证明什么，只有认真享受了过程，学会了成长这些才是最珍贵的。
事实证明，当他放下架子、摆正心态，明白自己真正想要的是什么了之后，从此他在教学工作和学校管理工作中如鱼得水、泰然自若，成长的脚步随之越来越快了。
如今的他时常感叹，与现在所取得的成就相比，六年前的那次小小评奖根本不足挂齿，而现在的这些不就是由成长换来的吗？“做好、做得比一般人都要好，兴趣就出现了。
”，“有事做就是对一个人最大的肯定！”，“认定一个简单的方向坚定地做下去，你的人生最后达到了别人不可企及的高度。
”这些语重心长的话语勉励我们每一个新进教师不要纠结一时的得与失，更重要的是关注自身的长远建设，即成长，因为年轻就是我们当下所拥有的资本。
四、岁月积累的不是斑驳的皱纹而是用心换来的满腹才华如果说张静老师是年轻教师中的标兵，那么刘小凤老师就是资深教师里的典范。
从教二十多年就当了二十多年的班主任，用自己的实战经验向我们证明了没有当过班主任的老师，其职业生涯是不完整的，是充满遗憾的。
尽管目前很多老师与其说是不愿意当班主任，倒不如说是害怕去当。
众所周知，班主任工作吃力不讨好，有时你为班级尽心尽力付出了自己的休息时间、精力和情感却不被学生和家长理解，承受的压力和背后的辛酸只有自己知道。
也许刘老师在当班主任之初也和我们一样，像无头的苍蝇乱飞乱撞，但是她却把这一路二十多年的跌跌撞撞用心记录了下来，与我们新老师一起分享，一起感受当班主任的乐趣。
那么，我们应该怎样做一名用心的班主任呢？首先我们必须做好班主任的日常工作，一日班务工作，一周班务工作和一学期班务工作中的具体内容班主任必须清楚明白并一一落实，这些都是班主任用心工作的前提。
此外，每一个班主任都应有自身的特点，形成独特的人格魅力，根据情况的变化，扮演不同类型的班主任角色。
其中，“法治”型班主任，能够让自己的班级规范有序是管理好一个班级的前提；“引领”型班主任，可以让自己成为学生的引路人，学会培养学生各方面的能力，用丰富的活动凝聚学生，团结班级；“智慧”型班主任，学会做一个睿智的人，用艺术的手段征服学生；还有一种“阅读”型班主任，一定要多读书，做一个有文化、有思想的班级领导者。
五、吸前人智慧，铸新人利剑做一名中学的地理教师非常难，而要做一名优秀的中学地理教师更是难上加难。
不管未来地理这门课程在中学所处的地位如何，我依然会热情饱满、信心十足地在自己的地理教学道路上昂首向前，并始终以一名优秀的中学地理教师的标准严格地鞭策自己。
首先，我认为一名合格的地理教师应该培养自身的地理专业素养，具备扎实的地理专业知识，同时还要丰富与地理学科有关联的其他学科知识，能够充分利用报纸、杂志、电视以及网络资源等现代信息媒体，及时地学习和掌握一些地理学科及其相关学科的新知识、新技能、新理论，新方法和新信息。
因为俗话说得好：“要想给别人一杯水，你首先就得拥有一桶水。
”当然还能将自己的专业知识活学活用，老师是知识的传播者，怎样将自己所拥有的知识传授给学生，除了具有广阔的知识面，同时还要拥有一套适合于学生的教学方法。
教学方法是师生授受教学内容、达成教学目标的重要手段，教学方法的恰当与否直接影响教学的效果和质量。
它包含：教法、学法和教与学的方法。
要想成为一名合格的中学地理教师我不会只停留在最原始的讲授型的教学方法上，要学会因材施教，合理地运用这三种教学方法，使教学效果达到最佳。
然后，作为一名教师最基本的就是课程教材的分析和运用一定要游刃有余。
对教材加工的能力是地理教师教学活动的主要依据，也是学生获得地理知识的主要来源。
我们必须全面地掌握教材和深入分析教材，这是课堂教学设计的基础，也是取得较好教学效果的前提条件。
在必要的时候编写乡土教材，以此让学生从自己的家乡学起，又服务于家乡，进而热爱家乡。
我们还要根据学生的认知水平，教材内容特点，教学条件以及教师自身的教学经验等，重新组织和处理教材，对教材进行精选、补充，并作出必要的修正，从而形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张弛适宜，结构优化的知识体系。
时代前进，社会在发展，知识在更新，作为一名当代中学地理教师必须具备与时俱进得知识更新能力。
其次，我会经常跟我的学生接触，聊天谈心，打成一片，通过这样的方式了解他们的心声和他们在地理方面的学习情况。
在交流的同时潜移默化地向学生宣传一些有趣的地理知识，让他们认识到学习地理的重要性以及培养学生学习地理的兴趣。
大自然就是一个内容丰富的实验室，我会带领我的学生去到野外，利用自然界的一些地理现象，通过玩游戏等有趣的方法，让学生在玩的同时学习到地理知识，从而达到学生愿意主动学习地理的效果。
在教师的主战场——课堂上，要始终坚持“以学生为中心，以学生的发展为根本”的教学理念和“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，营造轻松愉悦的教学氛围，使学生融入到课堂中来，真正学到地理知识。
同时，在乡镇中学里，学校和其他教师对地理的不重视，地理教学只是一种维持状态，甚至有的学校地理形同虚设，虽然这种现象极为普遍，但是我不会因为地理在中学所处的劣势地位而有半点气馁。
我会让学校和其他教师意识到：初中是为学生高中地理学习打下坚实基础的重要时期，而高中地理又是高考文综的重要组成部分。
在新课程改革的大背景下，更注重的是学生的全方位发展。
特别是初中生，由于年纪合适，可塑性极强，加强他们各方面能力的培养是十分重要的，而地理知识的学习也是能力培养中关键的一个方面。
因此，学校应当十分重视初中的地理教学，加大地理教学的投入与建设。
其他科目的老师也不能随意占用地理课，尤其是班主任还应积极引导班上学生主动学习其他副科。
这样不仅能提升地理教学效果，而且帮助学生营造了一个比较优良的地理学习环境。
最后，我会潜心向学，有不懂的地理教学问题要经常向学校有经验的地理老师虚心请教。