美术集体备课方法
1、集体备一课
由一名教师对一节课进行主备。

多名教师共同探讨、相互补充。

针对一节课让每位教师说出对本节课的想法和见解，使大家对本节课的理解提升到同一个高度上，提高教师整体教研水平。

2、集体备多课
集体备多课由多名教师进行不同年级不同课型的集体备课。

此种备课模式适合科任学科教研组，能在短时间内解决多课的研究与分析，实效性比较强。

集体备多课由于受到时间限制，每课只将教学目标、重点、难点、教学困惑等问题进行重点分析。

备课前准备工作
一、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。

1、确定教学内容：根据教学进度确定教学内容。

2、研究分析教材：研究教材中提供的文字提示、作业要求等文本内容，欣赏教材中出示的图片。

对照教参进行参考比较。

3、确定课的类型：按领域特点划分课程内容，注意不同领域的阶段目标任务。

4、制定教学目标：按照三维目标的要求进行情感目标、知识目标、能力目标的制定。

目标制定要准确、实际。

不可空泛过大。

5、分析学生情况：从学生的年龄特点和心理特点以及知识掌握情况等方面对学生进行分析，准确掌握学生状况。

6、制定教学重难点：近一步明确教学目标，找准本课必要掌握的知识点以及不易掌握的技能技巧、较难掌握的操作方法等。

7、教学准备：制定美观实用的教学课件、教具制作、教学范画、查找欣赏作品的相关资料。

8、设计教学过程：教学环节清晰、阶段目标明确，要有设计意图，要体现教学目标、重难点的落实情况。

集体备课流程
二、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案
1．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。

2、所有参与备课教师首先要翻阅教材，理解文字提示内容，欣赏图片范画、作业要求等。

3、主备人分析教材。

此处重点分析教材内容。

按照教材中提供文本内容、图片内容，以及学生实际情况等并进行对比分析，参考《美术课标》要求，确定课的类型。

其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。

并通过研讨，力争达成共识。

主备人对有价值的分析应做必要记录，并进行适当调整。

4、主备人分析教学目标、重难点。

主备人根据学段目标、学情、教师教学水平等，确立教学目标。

并说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。

准确找出本课的重点及难点。

其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。

记录人应做相应记录。

5、主备人分析教学方法、教学过程设计情况。

根据教材分析、教学目标的制定、知识贯穿情况、领域阶段目标、不同学段学生的认知规律和年龄特点等情况进行教学方法和策略的研究。

主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。

参与备课者共同研讨，确定一个或更多最佳流程。

对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。

记录人做好记录。

6、根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具制作和应用、图
片的收集、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。

记录人做好记录。

集体备课后的工作
三、根据集体教案分析确定自己的个案——特案
集体备课后，参与备课教师根据集体备课研究的成果重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教案。

要做到以学生实际认知为基础，博彩众家之长并突出自己教学特色。

四、在教学实践中进行教学反思修订教案-——定案
按照集体备课后修改的教学设计进行教学试讲，在教学实践中摸索最佳的教学设计方案，及时进行课后反思的书写，要注意总结和发现问题，用精炼笔触记教学成功之举和“败笔”之处以及记教学机智等方面的问题。

并最后调整教案，形成定案。

一个完整的集体备课流程到此才算最终完成。