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新教科版五年级科学上册实验报告单(最新整理)


五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
模拟岩石风化
年月 日
实验 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象;风化作用会 目的 改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
实 验 小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子小碗或盘子、 器材 带盖的塑料瓶、碎砖块。
1、将烧热的石块立即放入冷水中,反复多次;
粉沙、黏土。
实 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 验 结 果
小学五年级学生分组实验报告单
五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
研究拉力大小与小车运动的关系
年月 日
实验 安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 目的
实 验 实用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(回形针)、铁垫圈若干、 器材 秒表(可用目测代替)
年月 日
1、找一个大油桶,清洗干净后剪掉上面一部分; 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子,再装入大半瓶自来水或域水; 步 3、在桶里种上几棵水草,在水面放一些浮萍; 4、在植物存活后,再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 骤 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化:把观察到的现象填入表中。



观察 到的 现象 或结 果
年月 日
1、打开电筒的开关,让光从往下照射桌子上的书,光是怎样照亮书的? 2、不改变手电筒的位置,把书立起来,怎样让手电筒的光照射到书上? 3、不改变手电筒的位置,怎样才能电筒光照亮书后面的玩具?
步 骤 和 方 法
观察 到的 现象 或结 果
1、光是直接照亮书的。 2、在桌子上放一块平面镜,就可以把手电筒的光照射到书上。 3、用两面平面镜,用一面平面镜把电筒光反射到另一面平面镜,另一
学校
年(班)级 ___年级___班
实验者
时间
10.18 实验名称 光的反射能力
实验器材:卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子
我的猜测:黑色反黑光,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白 色反白光。
我是这样做的:1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字
小学科学实验报告单
学校
年(班)级 ___年级___班
实验者
时间 9.6
实验名称 种子发芽对比实验
实验器材:一次性水杯,纸巾、纸盒
我的猜测:种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的:1、准备好 6 个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间 挖两个洞)贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6 个小盘中 1 号杯不滴,其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将 3 号杯口密封,用塑料杯子罩住 5 号杯,用纸箱罩 住 6 号杯。 5、将 1 号杯和 2 号杯,3 号杯和 4 号杯,5 号杯和 6 号杯进行对比。
观察到的现象:黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光, 白色反光能力强。
我认为:深色反光弱,浅色反光能力强。
疑问:为什么黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光, 白色反光能力强。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级 ___年级___班
实验者
时间
10.25 实验名称 光的强弱与温度
实 验 白色纸,粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌的纸袋,温度计, 器材 三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
1、把不同颜色的纸对折做成袋状,分别插上温度计平放到阳光下;
2、分别在 2、4、6、8、10 分钟时,记录各纸袋的温度,填在表中;
3、把三个同样的黑色纸袋,分别按和地面水平,垂直、和太阳光垂
我是这样做的:1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象:重力大,测力计的读数大
我认为:重力小,测力计的读数小
疑问:为什么重力大,测力计的读数大
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级 ___年级___班
整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上。
2、在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方,再放一张没打孔的卡纸作为

屏。
3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射直

进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么?
4、把第二或第三张卡纸(第一张除外)向左或向右移动 5 厘米。同样

用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔,这时在纸屏上发现

2、将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动;
3、向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆种子,再倒入一些石膏糊,将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子。 骤



观察 到的 现象 或结 果
1、在 1 中我们看到了: 2、在 2 中我们看到了:
3、在 3 中我们看到了:
实 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象;风化作用会 验 改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 结 果
1、标明小车运动的起点和终点,每次都要从起点开始,终点结束; 2、从挂一个垫圈开始,直到小车动起来; 3、再多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的
步 骤 和 方 法
观察 到的 现象 或结 果
1、我们观察到的现象:
实 小车的运动是从慢到快的;垫圈越多,小车运动速度越快。 验 结 果
小学五年级学生分组实验报告单
我们观察到到: 1、
2、
实 验 结 果
小学五年级学生分组实验报告单
五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
验证光是沿直线传播的
实验 使学生知道,光是沿直线传播的。 目的
实 验 长方形卡纸、夹子、电筒。 器材
年月 日
1、在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞,大小约为一硬币。把这些
卡纸分别用夹子夹住横立在桌上,每张卡纸之间间隔 15 厘米,排成
五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
认识弹力
年月 日
实验 弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力;橡皮筋的弹力越 目的 大、作用时间越长,小车运动的距离越远。
实 验 小车一辆、橡皮筋、皮尺。 器材
1、把橡皮筋圈连真起来,一端固定在车架上,转动车轮,将橡皮筋
的另一端缠绕在车轴上,松开转动车轮的手,车轮就会转动;

直的方式摆放;
4、记录三个纸袋在 2、4、6、8、10 分钟时的温度,并填入表中。 骤



观察 到的 现象 或结 果
根据上面两个表的数据,我们的发现:
实验 物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比溅色物体吸热快;物体与阳 结果 光垂直比倾斜吸热快。
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五年级 班 第 组
姓名
观察到的现象:拉力越大,小车运动越快
我认为:拉力越小,小车运动越慢
疑问:为什么拉力越大,小车运动越快
指导老师:
评定等级:
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学校
年(班)级 ___年级___班
实验者
时间 11.29
实验名称 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
实验器材:橡皮筋、小车
我的猜测:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我是这样做的:1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。 2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
了什么?


观察 到的 现象 或结 果
1、在 3 中,我们在纸屏上发现了:纸屏上的电筒光。 2、在 4 中,我们在纸屏上发现了:什么也没看到。
实验 光是沿直线传播的。 结果
青龙小学学生分组实验报告单
五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
认识光的反射
实验 让学生解,反射光线也是沿直线传播的。 目的
实 验 电筒、平面镜、书。 器材

3、记录、交流我们从地形图上获得的信息;
4、关于地球的表面,我们还知道什么?




观察 到的 现象 或结 果
从地形图上我们知道的信息: 1、
2、
实 地形包括高原,高山、盆地,湖泊、峡谷、平原等;地球表面有河流、 验 海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏崎岖不 结 平的。 果
小学五年级学生分组实验报告单
实验 名称
观察地形图(地球仪)
年月 日
实验 目的
实验 器材
地形包括高原,高山、盆地,湖泊、峡谷、平原等;地球表面有河流、 海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏崎岖不 平的。 风景照片,世界地图、中国地形图或地球仪。
1、每个同学都说说自己去过的地方;
2、统计一下我们去过的地方都有哪些地形;
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级 名称 拉力大小与小车的运动
实验器材:小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只
我的猜测:拉力越大,小车运动越快
我是这样做的:1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端 拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空. 2、将玻璃珠逐颗放入袋中 3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我认为:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
疑问:为什么绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级 ___年级___班
实验者
时间
12.6
实验名称 用测力计测力的大小
实验器材:测力计、塑料袋
我的猜测:重力大,测力计的读数大
小学五年级学生分组实验报告单
五年级 班 第 组
姓名
实验 名称
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