幼儿园教育科研管理毕业论文单位:专业:姓名:丽水学院毕业论文摘要: 随着幼儿教育科研管理的改革与发展, 教育科研工作已成为幼儿园重点工作之一, 通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为幼儿园的办园策略,“ 科教兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。
教师参加教育科研不仅可以挖掘出有价值的科研课题,也是提升自身素质的有效途径。
如何指导教师进行正确的教育科研,如何促进教师教科研水平和幼儿园教育质量提高……成为了我们迫切需要解决的问题。
本文通过调查研究掌握当前幼儿园教育科研管理的基本现状，分析其优缺点，对新形势下幼儿园教育科研管理途径作初步探讨，试图找出较好的实现途径或建议。
关键词:幼儿教师;教科研;科教兴园Abstract: With the reform of early childhood education and development of research management, education and scientific research work has become one of key nursery. The quality of teachers will be improved through the way of education and scientific research, whichmade the formation of characteristic office park which has become a strategy for kindergarten. “Developing kindergarten through science and education” has gradually become th e inevitable trend of development. Teachers to participate in education and scientific research can not only dig out valuable research projects, but also an effective way to enhance their own quality. How to make the right instructor education and scientific research? How to promote teacher education and scientific research level and improve the quality of kindergarten education ... ... All above has become an urgent problem to be solved. In order to find the better approach, this paper tentatively discusses the management of education and research, through grasping the current management and analyzing its advantages and disadvantages. Key words: Preschool Teachers;Research Practice;Education and Scientificresearch; Developing Kindergarten through Science and Education丽水学院毕业论文目录1 绪论 (1)1.1课题背景及意义 (1)1.2相关文献综述 (1)1.3主要研究方法 .............................................. 2 2幼儿园教科研管理现状中存在的问题分析 (3)2.1幼儿园教科研管理中存在的问题 .............................. 3 3幼儿园教科研管理的改善措施 (5)3.1构建科学的幼儿园教科研管理体系 (5)3.2课题招标，全员参与，全面增强幼教的教科研意识 (5)3.3设置教科研专栏与交流学习制度，实现资源共享 (6)3.4分层推进，深入指导 ........................................ 6 4 结论 .................................................. 7 5 结束语 ................................................ 8 参考文献 ................................................ 9 附录 (10)丽水学院毕业论文1 绪论1.1课题背景及意义[1]2003年3月4日教育部《关于当前幼儿教育改革与发展的若干意见》强调，为“全面实施素质教育，提高幼儿教育质量”，“幼儿园要建立促进教师专业水平不断提高的机制。
要鼓励教师立足教育实践，开展日常教研活动，不断提高教师素质。
”随着幼儿教育科研管理的改革与发展, 教育科研工作已成为幼儿园重点工作之一, 通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为幼儿园的办园策略,“科教兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。
教师参加教育科研不仅可以挖掘出有价值的科研课题,也是提升自身素质的有效途径。
教室是实验室，教师作为实验者，要求能在日常工作中用新的眼光去看待自己习以为常的教育实践过程，发现问题，提出问题，对问题进行科学的分析和诊断，并给出切实可行的解决问题的办法。
随着问题研究的深入开展，教师的知识被拓展，经验得以丰富，教育的观念得到转变，教育的智慧得以开启，专业化水平随之得到提高，这个过程正是教师提高和发展的过程。
同时，教师的教育科研素养的高低直接决定了幼儿园教育质量的好坏。
实践证明, 教育科研是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源, 唯有立足于教育科研工作, 才能把握幼教形势的脉搏,深化幼教改革, 促进幼儿的全面发展; 也唯有如此, 幼儿教师才能成为合格的一代新人的灵魂塑造者, 才能托起明天更美丽的太阳。
然而，当前我国的幼儿园教育科研[2]水平相对低下。
因此，迫切需要深入研究幼儿园教育科研管理途径，有效提高幼儿园教育质量。
1.2相关文献综述20世纪60年代，英国学校委员会和拉菲尔德基金会联合发起了“人文课程研究”运动，[3]斯腾豪斯提出了“教师即研究者”的口号，他指出，“如果要使教学得到巨大的改进，就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。
”他的这一思想经过他的学生埃利奥特和凯米斯得到了进一步发展。
他的学生凯米斯也认为教师不应把专家的假设视为理所当然，而应“积极主动地从自己的教学实践中发现问题、提出假设和验证假设”，“研究是教学不可或缺的一个组成部分”。
此后，国际上纷纷兴起了“教师即研究者”运动。
发达国家纷纷采取措施推进教师的专业化发展、教育科学研究的发展。
1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教1丽水学院毕业论文师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明。
1986年，美国的卡内基工作小组、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师做准备》、《明天的教师》两个重要报告，教师专业化运动由此展开。
日本早在1971年就在中央教育审议会通过的《关于今后学校教育的综合扩充与调整的基本措施》中强调应当确认、加强教师的专业化。
在英国，80年代末建立了旨在促进教师专业化的校本培训模式。
1994年以来，国内外对教师专业发展的相关内容研究很多，他们对教师专业发展的内涵、意义、影响因素等进行了阐述。
乔治华盛顿大学教授南希迪克指出，教育教学研究的理想世界就是“再也没有思想家和实践者之分，所有的实践者都是思想家”。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也指出，教师教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究学生的方法。
随着时代的发展和研究的进一步深入，“教师即研究者”的理念逐步得到了人们公认，提高和完善教师的教育科研素养，成为世界各国实现教师队伍优化、推动教育事业发展的共同目标。
趋于一致的观点有教师通过研究，可以构建新的教育理念，可以转变传统的教育思想，树立现代的教育发展观、人才‘观、教育教学观，可以构建以生为本的高效的教学创新模式，使每一位教师都成为教育科学研究共同体的成员作为研究者的教师，教育科研在其专业成长中[4]具有十分重要的意义。
在我国，“科研兴教”思想越来越为人们所认同接受，教师的教育科研素养也越来越受到社会各界的关注和重视。
近年来，教师的专业发展受到普遍的关注和重视，特别是《幼儿园工作规程》和《纲要》颁布20多年来，我国教育工作者己经作了大量关于教师专业成长的研究，相关资料也有很多。
中国学前教育研究会理事长冯晓霞认为，高质量幼儿教育中的教师，既不是幼儿的“保姆”和一般意义上的游戏伙伴，也不是严格意义上的“教导者”，、“传道、授业、解惑”者，而是一个“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人。
然而，在幼教的相关研究中，对教育科研管理途径的研究相对较少，重视程度不够，导[5]致没有较为科学全面并系统论述该问题的科研成果。
1.3主要研究方法(1)文献研究法。
大量查阅现有文献，深入理解相关研究成果，掌握当前的研究现状及发展趋势，为进一步研究打下坚实的理论基础;(2)问卷调查法。
通过调查网搜集与现场采访提问相结合的方式，大量搜集有关当前幼儿园教育科研管理的信息，力求较为全面地掌握幼儿园教育科研管理现状;2丽水学院毕业论文(3)综合分析法。
针对当前幼儿园教育科研管理现状，分析其存在的优缺点，结合已有研究成果，提出适合于新环境新要求的实现途径或建议。
2 幼儿园教科研管理现状中存在的问题分析本文主要网上调查与现场采访相结合的方式对幼儿园的教育科研管理现状进行较为全面的了解。
对幼教教育科研调查的内容主要包括:教师的基本情况、意识观念、环境条件、成果、存在的困难等。
具体调查内容详见附件1。
2.1幼儿园教科研管理中存在的问题(1)大部分幼教教科研意识有待于进一步提高。
教育科研意识是教师对教育活动的有意识的追求和探索，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉性，对教育教学活动中出现的各种问题是否能够敏锐的发现并积极主动地进行研究。
图1教科研必要性调查结果。
公办幼教有必要民办幼教无所谓没必要图1 教科研的必要性从图1可以看出， 88%幼儿教师认为有必要进行教科研，说明绝大多数幼儿教师从思想意识上还是知道教科研的重要性的。