2014—2015年沿河官舟中学秋季第一学期
九年级（上）数学期末试卷分析
龚渐文
本试卷编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了
对初三（上）数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，较好地发挥了初三数学期末考试对初三（上）数学教学的评估和教育成果的检验。

一、试题分析：
考试时间为120分钟，试题总量为26个小题，总分为100分。

考查内容涵盖了九年级（上）教材的主要内容，各领域分值分配基本合理。

本卷中不同难度试题比例基本合理，容易题、中等题、难题比例为7：2：1，符合考试要求
试卷分为填空、选择、解答三个大题，
1、填空、选择题
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法，并有适当增加考查学生数学素养和思维品质能力。

2、解答题
这部分题从题型到每道题所考查的内容以及能力、难度值、区分度等各项指标保持相对稳定，从运算、推理技能、空间观念到应用所学数学知识解决实际问题的综合能力上都逐步提高，具有鲜明的梯度、区分度。

二、教学中存在的主要问题及对策
问题：
1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位
学生对初三数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理
的理解、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，
知识产生过程，就不能正确运用概念，导致运算、推理错误2、运算能力差，由此造成失分。

计算技能低，不熟记常用的数据，如常用的勾股数，或特殊
角的三角函数值等。

对策：
1、在教学中，注重公式法则的发生过程，搞清公式、法则之间
内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围
2、练习要循序渐进。

首先要保证足够的基本题，要认真抓好运算
格式步骤的训练。

对练习中出现的错误要指导学生弄清错误
的原因，并及时改正。

3、要突出重点、抓住关键、解决难点。

尤其是数、式、解方程
有关基本运算，要达到熟练准确的程度。

要熟记常用的重要
数据。

4、对数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。

尤其
是数形结合、方程函数思想、分类讨论思想等理解运用有一
定的差距。

实际上平时教学中，我们练习过这些题型的综合
题，但是学生解题能力较差，还不能正确解答出来。

说明我
们的学生解一些综合题能力欠缺。

所以我们加强对学生综合
能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序
渐进。

要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。

其次是要抓好小综合的练习。

要对不同水平的学生提出不同
的要求，做到因材施教，适时提高。

教学中不应过分强调题
型的作用，要立足于能力的培养提高。

要注意解题规律的探
讨和总结。

要防止盲目拔高。

三、学生存在的问题：
1. 基础知识掌握不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学
思想不能熟练准确的掌握和应用。

2. 综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出
现偏差较大。

3. 部分学生的表述能力较弱，导致书写不规范失分，
4. 缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会
实际问题时，出现理解困难，导致解答失误。

四、教学建议：
1. 求真务实，注重双基。

2. 更新教学观念，改变教学模式。

3. 关注数学活动过程。

4. 联系实际，注重应用能力。

5. 做好培优补差。