董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号之前，看过溺水自救的电视片。她将两个指头伸进鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖好聪明，她忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用羽绒服包住了她，她活了下来。
（3）“诺曼底”号上有28名船员，一名女服务员；31名乘客，其中12名妇女。（）
（4）他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。（）
2、阅读短文，完成后面各题
幸存者的记忆
“大舜”号在渤海湾中，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中居然有一位女性。
1、第一段中的“居然”是什么意思?用在这里有什么作用?
2、第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去大连玩?“只身”是什么意思?
她叫董颖，今年26岁，是个美女子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上，董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。
董颖看到滚装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。
2.2.引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象；
【预习感知】
1、给加点字注音并理解字词。
弥漫幽灵湍急（ ）势不可当你推我搡（）猝然（ ）酣睡（ ）蓦地（）
失魂落魄肇祸（ ）井然有序须臾纹丝不动相提并论忠于职守
2、填空。
(1)雨果是国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《》、《》、《九三年》等。
(2)《“诺曼底”号遇难记》记叙了一件什么事？
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。
这些天，大海中漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的一份心思。董颖那双忧伤而妩媚的大眼睛，盈满泪水。
记忆是残酷的，也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中，生命里将没有任何私心杂念，圣洁而美丽。
董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便安慰她：“不管结局如何，我都会尽全力帮助你，因为你还年轻，而我已经活了大半辈子了。”
这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳，而那个给她力量的老人，转眼就消失在大海中……
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。
【课堂练兵】
1、表达方式有五种（记叙、描写、说明、议论、抒情），分析下面句子分别用了什么表达方式？
（1）船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。（）
（2）海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（）
（3）、本文的体裁是，它按照“雾海夜航→→→盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是。
【轻松课堂】
1.自读课文，整体感知，初步了解课文内容。
（1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
（2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
（3）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？
（4）哈尔威船长是怎样果断指挥救人的？
科目
语文
班级
时间
9.8
备课
任林昌
授课
章节
课题
“诺曼底”号遇难记
课时
审核
学习
目标
1、检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。
2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。
3、激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。
重点
难点
1.学习文中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。
（1）小说开头写夜色、浓雾，目的是什么？
（2）写“诺曼底”号很“年轻”，船长“照例”走这条航线，“小心翼翼驾驶”，“轮船缓缓行驶”，这些交代有何作用？为什么说这些笔墨必不可少？
（3）写“玛丽”号以“幽灵”作比，写它“穿破黑暗，在一片浪花中飞驶而来”、“速度非常快”、“负载又特别大”，这些描写又有什么作用？
经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位大哥卷入海底，再也没有起来……
（5）本文用了哪些描写刻画人物的方法，从而刻画了哈尔威船长的高大形象？
（6）这篇小说在叙事写人的紧要处进行了画龙点睛般的议论，语言精练，含义深刻。在文中划出下面的句子，做简要的分析。
没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
事情总是这样，哪里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
（4）船长面对灾难，他在做什么，想什么？他说“必须把60人救出去”，而文章指出：“实际上一共有60人但是他把自己给忘了”，船长真的把自己给忘了吗？哈尔威船长“屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铸铁，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？可用哪些词语概括哈尔威船长的品质？理清小说情节发展过程
小说是四大文学体裁（小说、散文、诗歌、戏剧）之一。小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局，有的小说前有序幕，后有尾声。分析本文的结构，并概括各部分大意。
开端：“诺曼底“号雾海夜航。
发展：
高潮：
结局：
3、三读课文，重点探究