优秀讲评案例及教学反思
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹
班级：三年级一班
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点：
寻找错误的原因。

进一步理解解题思路与方法。

教学难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学时间：两课时
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有20人，7人合格，很不理想的有8位同学。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：
三个板块：基础部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题
三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。

当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗?
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、典型错题
A、基础部分
选词填空。

持续继续连续陆续
1、上课铃响了，同学们（）走进了教室。

2、这个手术（）进行了五个小时。

3、现在（）上数学课。

（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

a、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。

如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

c、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。

比如气候方面的高温、低温或干旱等
d、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外练习：
1、科学家们已经（连续）工作了两天两夜。

2、这些花在二十四小时内（陆续）开放。

3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们（继续）努力。

4、这几天的天气（持续）着高温。

B、阅读部分
默读下段话，按要求完成各题。

小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。

公园里的海豚和海狮表演最
为出色。

在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。

有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

2、这段话是围绕这句话写的。

师：这一段话主要有几句话？（四句）主要写什么？（海豚和海狮）哪些句子再写它们呢？（二、三、四句）它们给你留下了怎样的印象？（它们的表演很出色）而三、四句具体写海豚和海狮怎么表演，现在你们知道，这段话是围绕哪句话来写的吗？（公园里的海豚和海狮表演最为出色）
小结：我们要判断一段话是围绕哪句话来写的，一定要一句话一句话的分析，看看主要写什么？千万不能认为概括性的句子都在开头，中心句就象个调皮的孩子，总喜欢东躲西藏。

有时候它也会跑到段落的其他地方去。

这不，它和我们玩起了捉迷藏，看看谁的眼睛最亮，能把接下来3个片断的中心句都找出来。

其它有时在中间，有时还会在结尾。

巩固练习：
1、母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

2、章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。

此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。

看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。

3、我跟着王叔叔穿过大厅，走进大礼堂。

啊，礼堂真是大极了！我正要数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。

”
（1）交流：简单说说为什么找这一句，你是怎么想的？
（2）自由讨论：找中心句的方法是什么?
a、认真阅读全文。

b、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。

（3）阅读三字歌
学语文要阅读
抓内容本领高
中心句宜先找
下笔前想清楚
常练习有提高
C、习作讲评
题目：我的
要求：1、把题目补充完整。

2、以写人为主，注意写出人物的外貌特点，喜好等，并通过一件事来表现你要写的这个人的某方面的个性或品质。

a、分析习作的要求写一个你熟悉的人的一件事，先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事写清楚，再动笔。

题目要补充完整。

b、指出要求“写你身边最熟悉的一个人的一件事”，是一篇写事的文章。

c、分析本次作文的不足：有些同学读题不够认真，把写成了写人的文章,甚至写成了动物、植物；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

d、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。

然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

e、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

f、范文引路。

我的好妈妈
我最熟悉的人是我妈妈，因为爸爸经常不在家，所以多半是我和妈妈在一起。

我妈妈有一张白白胖胖的脸，脸上有一双黑黑大大的眼睛，还有妈妈的额头很可爱，总是光亮亮的。

我的妈妈很关心我，很爱我。

记得有一次我发烧了，当时是深夜，我睡的迷迷糊糊，浑身发烫，而且喘的很厉害，惊醒了妈妈。

妈妈起来，给我量体温，叫醒迷迷糊糊的我吃药，还给我用温水擦身子，额头上给我放冰袋。

因为我喘的厉害，妈妈为了让我喘气舒服一点，让我半躺在垫好的被子上，还给我按摩减轻我的气喘。

让我终于睡上了一个安稳的觉。

但是妈妈整夜都在照顾我，担心我病情变严重。

这就是我妈妈，非常关心。

爱我。

以后我要考个高分报答妈妈。

g、修改自己的作文。

四、总结
1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
五、作业
1、收集错题，抄写在错题积累本上。

2、修改并誊写作文。

[教学反思]
我首先在评讲之前，做了充分的准备，认真备好的教案，结合课本知识要点，引导学生进行分块，将试卷分为基础部分、阅读部分、习作部分三个板块来进行讲评，这样更具条理性。

根据难易程度，鼓励学生积极参与。

三人一小组进行合作学习，让正确的同学当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，同学们感到很新奇，而且兴趣也很高，效果非常好，学生们既锻炼了自己的口才，又把自己的才智展现给大家，学生们试卷上的错题通过努力都已改正过来。

我还发现在老师充分信任和鼓励下，学生想通过自主学习解决困难的愿望会更强烈；中、后生学会别人的长处，优生从中也能看出别人的优点，这样锻炼学生与别人合作、交流、沟通的能力。

其次对典型问题进行了拓展，有些题目蕴藏着丰富的内涵，如抓段落的中心句，我花了时间与精力，进行了“专题式”的放大处理，评讲以后，为了让学生能够消化吸收，使学生能够独立运用并掌握，进行了补救训练这个环节。

及时训练，并进行总结，授予答题技巧，再习作中也穿插训练，让学生能学以致用。