完整版)职业教育考试题及答案职业教育学试题答案及评分标准1.我国最早的实业学堂是福建船政学堂，创建于1866年，标志着我国企业办学之始。

2.我国实行“先培训，后就业”和“劳动预备制度”，规定每个公民在就业前都要接受一定时间的职业教育。

3.黄炎培代表中华职业教育社提出，职业教育的目的是：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。

并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。

4.MES是英文Modules of Employable Skill的缩写，是20世纪70年代初期，国际劳工组织借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。

5.1917年，黄炎培发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与职业沟通教育的问题所在，社会各行各业不能健康发展的问题所在。

6.职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。

7.从纵向层次看，职业教育可分为初等、中等、高等职业教育。

8.中等职业学校主要包括中等专业学校、职业高中、技工学校三种类型。

9.影响人的发展的四大因素是：遗传、环境、教育、人的主观能动性。

10.教师职业技能是教师必须掌握和运用的，包括讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、教育和管理学生技能四项技能。

11.我国教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实指导教师资格、高等学校教师资格等七种。

12.能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容模块化、教学组织个别化、教学评价客观化的特征。

13.分析职业能力是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干个任务，从而确定对应于各职责的综合能力和对应于各项任务的专项能力，并加以分析。

双师型”教师是指既具备学科专业知识，又具备教育教学理论和技能的教师。

不同的理解有以下几种：1）一种认为“双师型”教师是一种新型教师，是未来教育发展的趋势。

这种理解认为，未来教育的发展需要教师具备更多的教育教学理论和技能，而不仅仅是学科知识。

2）另一种认为“双师型”教师是一种综合能力强的教师，需要具备多方面的能力，如教育教学理论、教学设计、课堂管理、评价能力等。

3）还有一种认为“双师型”教师是一种教学团队的合作模式，需要教师之间相互协作，共同完成教学任务。

综上所述，“双师型”教师的不同理解都强调了教师需要具备更多的教育教学理论和技能，以适应未来教育的发展。

但是，教师的专业能力不应该只是学科知识的掌握，还需要具备多方面的能力，以提高教学质量和效果。

同时，教师之间的协作和合作也是重要的，可以提高教学效率和质量。

因此，“双师型”教师应该是一种综合能力强、具备多方面能力、能够协作合作的教师。

2、简述职业教育的发展趋势及其对教师的要求职业教育的发展趋势包括以下几个方面：1）职业教育与产业发展的融合。

职业教育需要紧密结合产业发展，以培养符合产业需求的人才。

2）职业教育与技术创新的融合。

职业教育需要紧跟技术创新的步伐，以培养具备创新能力的人才。

3）职业教育与国际化的融合。

职业教育需要面向国际，以培养具备国际竞争力的人才。

4）职业教育与终身教育的融合。

职业教育需要与终身教育相结合，以满足不同阶段人才的需求。

对教师的要求也随着职业教育的发展趋势而变化。

教师需要具备以下几方面的能力：1）教育教学理论和技能的掌握。

教师需要具备教育教学理论和技能的掌握，以适应职业教育的发展趋势。

2）产业和技术知识的了解。

教师需要了解产业和技术的发展动态，以培养符合产业需求的人才。

3）国际化视野和语言能力。

教师需要具备国际化视野和语言能力，以适应职业教育与国际化的融合。

4）终身研究的态度。

教师需要具备终身研究的态度，以适应职业教育与终身教育的融合。

因此，职业教育的发展趋势要求教师具备更多的能力和素质，以适应未来职业教育的发展需求。

1、“双师型”教师是职业学校非文化课教师应该具备的素质要求。

对于“双师型”教师的涵义，有四种主要观点：第一种是“双证书”说，即取得教师职业资格证书和其它职业资格证书；第二种是“双职称”说，即取得教师职业的技术职称和其它职业的技术职称；第三种是“双素质”说，即要求具备胜任理论教学和指导学生实践教学的素质；第四种是“多素质”说，即要求具备教育家、工程师和高级熟练工人等素质与能力的复合型人才。

2、对于上述观点的评论：这四种观点都有一定的合理性，但是在实际操作中需要根据具体情况进行选择。

例如，对于一些职业学校而言，取得相关职业资格证书可能更为重要，而对于其他学校则可能更需要具备指导学生实践的素质。

综合素质的要求也是必不可少的，因为现代社会对于人才的要求越来越高，需要具备多方面的能力和素质。

3、教学准备是教学工作的起始环节，也是教学工作顺利进行的前提条件。

教师需要做好以下几方面的工作：首先，了解和研究学生的情况，包括学生的兴趣爱好、研究惯等；其次，明确教学目标，确保教学内容和教学方法与目标相符；第三，深入钻研教学内容，了解相关背景知识和教学重点；最后，设计教学方案，包括制定教学计划、准备教学材料等。

只有做好充分的教学准备，才能够提高教学效果和学生的研究兴趣。

四、针对案例中学生简单模仿的问题，可以采用以下方法来防止：首先，可以提供更多的范文和写作技巧，让学生了解多样化的写作方式；其次，可以引导学生多角度思考，从不同的角度来描述同一个主题；最后，可以鼓励学生进行创造性思考，提供更自由的写作空间，让学生有更多的发挥余地。

这样可以激发学生的写作兴趣，同时也避免了简单模仿的问题。

中华人民共和国职业教育法填空题：1、《中华人民共和国职业教育法》于1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过。

自1996年9月1日起施行。

2、行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。

3、国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。

4、职业培训由相应的职业培训机构和职业学校实施。

5、任何组织和个人不得挪用或克扣职业教育的经费。

6、企业应当承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用。

7、职业学校、职业培训机构举办企业和从事社会服务的收入应当主要用于发展职业教育。

8、职业学校和职业培训机构可以聘请专业技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的教师担任兼职教师。

9、职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展、劳动就业的重要途径。

各级政府应将职业教育纳入国民经济和社会发展规划中。

公民有依法接受职业教育的权利，国家实行劳动者在就业前或上岗前接受必要职业教育的制度。

学历证书和培训证书作为职业学校和职业培训机构毕业生、结业生从业的凭证。

省、自治区、直辖市人民政府可以专项或安排一定比例的地方附加费用用于职业教育。

县级以上各级政府和有关部门应建立、健全职业教育服务体系，加强职业教育教材的编辑、出版和发行工作。

行业组织和企业、事业组织应履行实施职业教育的义务。

判断题：1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×多选题：1.BCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD1.在2014年，利辛县一所职业高中有六名学生（祝徳硕，王嘉彬，赵宁宁，马影，李子辉）通过二本大学入学考试，其中祝徳硕原中考成绩为328分，王嘉彬为424分，赵宁宁为607分，马影为479分，李子辉为500分。

此外，利辛县另一所职业高中的周登攀（中考486分）和刘晓艳（中考451分）考入了皖西学院（本科），于慧（中考320分）考入了淮南师范学院（本科），这是一个新的突破。

这些学生是通过职对口高考或普通高考或成人高考入学的。

2.在2014年的省级职业技能大赛亳州选拔赛中，全市共有17个项目参加省赛，利辛县有22位同学代表亳州市参加了全省职业技能大赛。

答案为C，即11个项目。

3.利辛县板集煤矿即将投产，利辛一所职业高中为此开设了新的专业，旨在培养新能源技能型人才，服务于当地经济。

这个专业属于能源类。

4.实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书的制度。

5.国家实行劳动者在接受必要的职业教育前接受就业前或上岗前的培训。

6.国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。

7.企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实；对于上岗实的，应当给予适当的劳动报酬。

8.根据省教育厅规定，获教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖以上奖项的考生，或获安徽省教育厅联合主办的未纳入国赛的省级职业院校技能大赛前3名且为一等奖的考生，报考相应专业，经本科院校面试通过，可直接录取或适当加分。

同时，获得由省市级教育行政部门主办或联合主办的职业院校技能大赛等级奖的、或获得县级及以上劳动模范先进个人称号在职在岗的、或具有中级工以上（含中级工）技能等级证书的考生，报考相应专业，也可适当加分。

9.从2012年下学期开始，农村中等职业技术学校的所有农村户籍和城市家庭经济困难的学生将获得资助。

公办中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校生中，农村家庭经济困难学生和涉农专业学生（艺术类相关表演专业学生除外）每学年将免除1500元学费。

10.根据《国家助学金管理暂行办法》，可享受国家助学金的中等职业学校是指根据国家有关规定批准设立并备案，实施中等学历教育的各类职业学校，包括普通中专、成人中专、职业高中、技工学校等。

这些学校既包括公办学校，也包括民办学校。

11.具有中等职业学校全日制正式学籍的在校年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难的学生是三年制中职学校国家助学金的资助对象。

12.国家助学金由中央和地方政府共同出资设立，主要资助受助中职学生的生活费用，资助标准为每生每年1500元。

13.国家助学金按学年申请和评定，并按月发放。

14.新生和二年级学生在新学年开学时向就读学校提出助学金申请，并递交相关证明材料。

申请时间为一个月。

15.学校应在学生入学后的两个月内将国家助学金发放到受助学生手中。

16.中职学校校内资助提取金额不低于学校事业收入的5%。

17.2010年1月15日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会联合印发《中等职业学校学生实责任保险实施方案》。

该方案要求中等职业技术学校参加实实训的学生应该人人参保，应保尽保。