数学月考反思10篇在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是摸索过去的事情，从中总结体会教训。

那么应当如何写反思呢?以下是作者帮大家整理的数学月考反思，欢迎浏览，期望大家能够爱好。

数学月考反思篇1经过一个月紧张的学习最后迎来六年级的第一次月考，当学生的成绩呈此刻我的眼前时，我立刻懵了，几个平时总在90分以上的同学怎样只得了80多分，而平经常常补课的十多个人怎样还是成绩不好总认为付出就有回报，努力就有收获，但是真让我有点欲哭无泪的感觉………，教室上我精讲精练，关注每一个学生，个性是学困生我从接班的第一天起就挤时间帮他们补课，早来晚走，但是…仔细分析试卷题型多样，知识点的散布比较均衡，有很强的针对性。

灵活性强，重视了基础性和生活实际的相互统一，个性重视了学生的运算、运用等方面潜力的考核。

主要存在问题是：填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运用。

决定题主要是分数、小数、整数好处的比较，分数四则混合运算和操作题。

运用题失分在第二题既先求方砖的面积再求100块方砖的面积，而有的学生直接用方砖的边长×100，也能够说根本没有正确知道题意，总之不理想。

问题是：1、基础知识掌控不坚固。

单位之间的进率换算小数的好处等2、运算潜力今后务必加强训练，特别是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌控不牢，在教学中应注意，特别是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与运用中的数量关系分析，知道潜力有待提高。

学生不会找单位“1”，运用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致毛病。

4、缺少良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，运算粗心，审题马虎，显现漏题抄错题的现象。

四、对今后教学的推荐从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生坚固掌控有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析潜力。

在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。

解决运用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。

学生能很熟练的运用。

3、针对单位“1”的问题进行强化。

学会找单位“1”。

4、多做多练，切实培养和提高学生的运算潜力。

学生在做题时要说题目的算理，明确运算方法，能口算的就必须要口算，能简便的必须要简便运算，熟练掌控常见的简便运算的类型。

5、重视学生学习习惯的培养。

如果只关注学生是否掌控“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。

学生审题不认真，运算不仔细，反应出学生学习态度不端正。

本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。

6、连续加强课外辅导补偿教室缺点。

在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”。

数学月考反思篇2开学一个多月了，____月____日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉不论是教室教学成效还是学生的学习成绩都不容乐观。

特别是在本次月考考试中，暴露出学生对运算题掌控不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺少想象潜力和创造性。

为了寻觅差距，补偿不足，现对这次考试总结以下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。

试题重视基础运算，资料紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。

2、不足之处是：(1)运算但是关，六道运算题毛病率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌控不够坚固，个性是对运算的方法缺少灵活性：(2)不会具体问题具体分析，缺少举一反三、触类旁通潜力，缺少灵活性：(3)不能够认真审题。

(4)运用数学知识解决生活实际问题的潜力不足。

二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发觉我们在教学进程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的潜力，而忽视了学生在学习进程中和解题的进程中存在的问题。

直接导致在教室教学进程中没有很好的结合学生的实际状态进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐渐丧失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。

2、备课进程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际状态。

透过调阅部分中等生的考试试卷，发觉中等生在答题的进程中，知识点混淆不清，解题思路缭乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次考试不仅仅中等生的成绩下滑，部分中等学生将就及格乃至不及格。

究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的进程中，没有过量的去关注，未能及时发觉他们存在的问题并赐与指正，导致其产生自豪自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，终究成绩显现重大危机。

三、改进措施：1、提高教室教学效率。

根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活体会，设计生动搞笑、直观形象的教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中知道和认识知识。

2、重视知识的获得进程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生透过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成进程中，获取知识、构成潜力。

另外，教室上教师应为学生留下摸索的时间。

好的教室教学应当是富于摸索的，学生应当有更多的摸索余地。

学习的成效终究取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否主动主动地摸索，而教师的职责更多的是为学生带给摸索的机会，为学生留有摸索的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。

做好落后生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，排除他们的心理障碍;帮忙他们构成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，在今后的教学进程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的潜力，培养其创新思维潜力，为今后的学习教学打好基础。

数学月考反思篇3月考结束了，我也在数学考试结束后将我任课的两个班的数学成绩整理出来了，结果很是不尽如人意，我自我很是吃惊，我在想为何是这样的考试结果，在我找了不一样的学生谈话后，我总结了几点原因：1、虽然题型都是练过的，可是很多的知识点还是忘记了;2、学生们在教师讲完课后，没有整理错题的习惯，讲过了就是讲过了，当时学生很明白，可是，讲完后就将题收起来，不会再复习，所以短暂的记忆逐渐地就消逝了;3、教师在讲课的时候还是不能让所有的学生集中注意力，导致有的学生在“走思”的状态。

我明白教学是门大学问，所以我会在考试过后会尽快改进自我的不足。

如何上好课，是需要渐渐揣摩的。

要根据学情来备课，以学生为主，教师为辅，调动学生学习数学的进取性。

如果一堂课，一半的学生没有参与到课堂的活动中去，那么这堂课就是失败的。

的确，作为一位教师，需要学会视察学生，采取不一样的鼓励措施，比如说班级分小组比赛，鼓励学生多参与到课堂的活动中来。

我想一个优秀的教师，应当时刻用“心”去与学生进行沟通，很多时候我们的一个笑容，一个恳切的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远和久长的影响，在我的学生时期，我也是这样，教师的鼓励、歌颂远远胜过父母，教师需要了解学生的内心世界，对症下药，做到有的放矢，方法得当。

鼓励≠放纵。

常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的束缚，遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。

本日我们应对的不是几个学生，一个班级没有严明的纪律，如何构成良好的班风?所以惩罚也是教育的一种手段。

当然，惩罚必须要有个度，不能超出这个度。

尊重学生的人格威严，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否定。

惩罚的目的是要让学生明白什么不能够做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生。

谁都会犯毛病，受惩罚不要紧，要紧的是改正毛病。

数学月考反思篇4第二次月考成绩出来了，给我最大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。

这次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一个原因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳固。

还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以第一次月考暴露出来的问题更多，可是当时成绩出来后，自我还不完全有复读的心态，所以第一次月考并没有总结。

这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自我真的太差了。

可是我不伤心。

考数学的时候，挑选题和填空题我习惯做完后，再认真地把挑选题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自我安心做后面的大题。

做完、检查完填空题和挑选题(共14道，70分)，已经用了半个小时。

我还有一个半小时做后面的6道大题。

但第一道大题是一道很复杂的三角函数化简题，我第一次化简完之后，算第二问的结果发觉数字太大、太惊奇，所以又在草稿纸上化简了很屡次，化到终究的两次，结果都是一样的，并且用来算第二问的问题让我觉得很正常，我就肯定终究两个化简答案是对的，这时候已经四点了，离考试结束还有一个小时。

我赶忙向监考教师换了一张答卷，由于我的答题卡写了第一次化简的答案，已经不能写正确的答案了。

于是后面的题目，我在一个小时里面匆匆地算完了，还好，二卷得了77分，加上挑选题的满分50分，是127分。

虽然自我不伤心，不觉得数字低分惋惜，可是我还是总结了一下暴露的问题：①立体几何还需要加强练习，特别是自我的空间思维太差，练习强度需要加强。

②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行最大、最小值的运算。

数学月考反思篇5又一场考试结束了。

每次考试都会得到一个教训或一些体会，本次考试我得到的启示是：忽视总是存在的。

考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，肯定全对之后，心中一直有一个期望：数学考满分。

离开考场之后，考满分的期望离我越来越近。

我大胆地和同学对答案，题题正确。

看到一些同学由于对答案发觉错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。

但过了不久，这特别的高兴，却转变成了我前所未有的悲伤与败兴。

那张图我画的很大。

我略带高兴的说。

不，还好，不大。

我吓了一跳，难道是我画错了?不可能，这张图我画了两遍呢，应当是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰?自己。