三年级下册语文说课稿合集五篇三年级下册语文说课稿篇1一、说教材《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。

小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。

这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。

这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。

2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。

重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。

难点：激发学生刻苦求知的愿望。

教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。

教法和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学本课，我采用了讨论法、点拨法。

虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。

需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。

2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，精心设计抓住语文__，体现人文性和工具性的统一。

引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。

教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。

遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。

新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。

三、说教学设计在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。

所以，我设计了这样流程。

创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。

）整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。

）导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望。

）回归整体，升华情感。

根据以上教学流程，我是这样设计教学的。

1、创设情境，导入新课同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。

你知道什么是绝招吗？【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。

】2、整体感知，梳理脉络你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。

赶快打开课文去看看吧。

主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。

遇到难读的句子多读几次。

【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。

】同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。

】请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。

边读边想，这篇课文讲了一件什么事？学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？真了不起，这么长的__竟然读成一句话。

三年级下册语文说课稿篇2一、说教材本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，重要让学生领会古代庖感人民的费力，还要让学生加强热爱祖国的情绪.二、说目标1、准确，流畅，有情感的朗读课文，背诵课文.2、学习本课的生字，明白由生字构成的词语.领会古代庖感人民的费力，加强民族自大感.三、说教法、学法这里重要说说我的教法：起首，让学生看图，先容长城和运河，让他们有个大抵的认识.其次，让学生熟读课文，解说课文大意，让学生明白课文，然后在明白的基础上再读课文，加深对课文的印象.通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读.在读中让学生更明白课文的内容.末了，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文.四、说教学过程一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这(4)句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4这部漫衍局完全同于第一部分,同学们本身先读一读,结合古迹的汗青和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气同等?6同学们没关系本身试着读一读.7指名说说两大部分读法的区别.8同座可分两大部分互读,相互改正读得不当的地方.9指名读,其他同学闭眼领会,听后改正.10师读两部分雷同的前两句,男生读两部分关于形貌特点的两句,女生读两部分关于抒怀的两句,齐读赞美古代庖感人民的两句.三.总结全文1.通过本日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大古迹吗?2.__仅称赞了祖国吗?3.师总结.四.部署作业1.讲堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.五、说反思通过教学，发明图文联合的教学方法，学生很喜好，在以后的教学中，还要多使用如许的情势举行教学.正所谓教无定法，在教学中还需要老师们因材施教。

三年级下册语文说课稿篇3一、教材简析：《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。

这是一个关于生态平衡的故事。

课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。

它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。

二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想像的灾难三、教学思路：本节课的教学首先朗读课文，引导学生读中入境。

然后让学生在读中对比，读中悟情，组织指导学生合作学习，说话明理。

最后课堂延伸，学科整合。

总之让学生在和谐．民主．宽松的课堂中自主学习，自主探究。

根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。

在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。

通过讨论，反复朗读等多种形式，采用多媒体教学手段，创造一个良好的教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质。

‘四、教学重点、难点、充分运用电教媒体，在读读、议议中突破重点、难点。

让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文所包含的深刻道理。

五、说教法、学法：（一）兴趣导读，读中入境。

兴趣是孩子们最好的老师。

在揭题之后，创设情境：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？让学生带着兴趣读第一小节。

接着问“你喜欢这样的森林吗？说一说你的理由。

”学生可以喜欢森林的生机勃勃，喜欢鹿的活泼美丽。

学生也可以不喜欢森林中狼的贪婪和凶残。

这样的设计为孩子们提供了一个展现个体发展、展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路说说自己的看法。

“凯巴伯森林当地的居民恨透了狼，他们又是如何做的呢？”让学生自由去读一读，通过具体的数据体现人们捕杀狼数量之多（二）读中对比，读中感悟课文所蕴含的道理（1）、森林状态的前后对比，一是生机勃勃，一是萧条无比；（2）、鹿群要死的前后对比，一是活泼美丽健康，二是频临灭绝，疾病缠身；（3）狼鹿易位的对比，一是对鹿痛恨之极，对鹿爱护有加，一是狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”紧紧抓住这三处对比，让学生明白狼和鹿之间的关系，形成保护生态平衡的价值趋向。

想象法——想象大森林前后变化的景色，发挥学生丰富的想象能力，由图入手，看正面说美学图文结合展开想象，通过学生回忆的描述，深深地体会到凯巴伯森林的前后变化之大，仅仅是因为狼的消灭吗？潜移默化地渗透生态平衡的重要性。

探究法——“狼成了‘功臣’，鹿成了‘祸首’。

”这句话应该是这篇课文的重点语句，抓住这句话，引导学生联系上下文深入探究为什么说狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”呢？研究根本何在，学生在矛盾的情绪和迫切知道真相的需要支配下，积极主动地参与探讨，抓住这个重点语句来培养学生自主阅读能力、思考分析能力和口头语言表达能力。

（三）、合作学习，说话明理。

第四小节是__的难点，让学生自读这一小节，用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因。

进而明白__所蕴含的道理。

学生自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。

三年级下册语文说课稿篇4一．说教材1.教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

2．教学目标根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清__思路、理解课文内容，主要完成认知目标。