幼师师德师风培训心得十篇幼师师德师风培训心得最新十篇某些事情让我们心里有了一些心得后,立刻将其记录下来,这样可以关心我们总结以往思想、工作和学习。

是不是无从下笔、没有头绪?下面是为大家共享的幼师师德师风培训心得，盼望能关心到大家!幼师师德师风培训心得1师德，即老师的职业道德。

通过对幼儿老师师德师风的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业首先，要忠诚于训练事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。

要对幼儿训练尽心尽力。

主动进取，努力创新。

仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，熟悉自身的不足，虚心学习，不断进取。

努力提高自己的文化学问，工作力量等的培育。

只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。

二、敬重每一个孩子每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。

只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。

爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。

发觉孩子的闪光点，少一点批判，多一点鼓舞。

老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。

应用观赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受美而好欢乐的童年。

三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。

假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。

老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素养，这要求自己不断地学习，充实自己，主动探究，不断开拓新的教法。

四、以身作则老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜爱效仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。

因此，老师肯定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。

师德不是简洁的说教，师德需要培育，需要训练，更需要每位老师自身的修养。

我深深的体会到，老师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。

幼师师德师风培训心得2我校在开展“整治师德师风”活动，通过这两天的学习，让我对《义务训练法》、《老师法》、《职业道德》等等相关法律法规有了更深更详细的熟悉和了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护—法的人民老师。

学校在师德师风训练活动中，开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进行了学习。

使我感悟到老师职业的崇高性。

作为一名老师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

闻名训练家斯霞曾经说过：“要使同学的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。

”老师是同学的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是同学效仿谈论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为同学的表率。

孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”教书育人是师德师风的关键是老师的天职。

老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。

师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。

个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，老师个人假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题，我们更应当清晰地意识到，对幼儿布满爱是做好老师工作的关键。

记得有位老老师说过：“没有爱就没有训练。

”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以训练孩子。

”可见，爱是通往训练胜利的桥梁。

一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：一切最好的训练方法，一切最好的训练艺术，都产生于训练对幼儿无比喜爱的像火一样热烈心灵中。

因此作为一名老师，首先应当做到爱孩子。

刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，观赏他们的可爱之处，爱护他们宝贵的自尊心。

幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，严峻批判时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的相互沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。

打开幼儿的心扉，引导他们走上一条布满自信，布满欢快的人生大道，这比什么都重要。

三、敬重幼儿是“施爱”的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的态度对待幼儿。

在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的态度。

即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。

严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。

由于他们的自尊心强，对他们的最好的训练方法是：避开严峻的直接批判，尽量和风细雨，说服训练。

四、了解幼儿是“施爱”的途径老师对幼儿的状况要深入到了解，对幼儿的心理变化要细致观看，只有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就似乎是心窍，是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。

老师专心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓舞，这可能转变幼儿的一生，究竟，一个人人品好，诚恳，最珍贵。

五、面对大多数，是“施爱”的良法老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关怀与爱惜。

而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。

但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关怀使幼儿感到暖和，相互影响、关心、扩大和深化师爱的作用。

老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。

老师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。

老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关怀。

“投之以桃，报之以李”。

认为正确而不怀疑幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。

爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的训练环境和心理环境的珍宝。

对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。

最终，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。

老师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

幼师师德师风培训心得3国家的兴衰，系于训练;训练的兴衰，系于老师。

老师是立校之本，而师德师风则是训练之魂。

从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化同学，用真诚的爱去引导同学，只有真的爱同学才能当之无愧地说爱训练事业。

训练家斯霞以前说过：“要使同学的品德高尚，老师自己首先就应是一个品德高尚的人。

”老师是同学的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是同学私下谈论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为同学的表率。

孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”教书育人是师德师风的关键。

老师要把自己的同学培育成为有用的人才，就务必把书教好。

这就要求老师要具渊博学问。

在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

教书育人是老师的天职。

老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是透过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。

师德师风不仅仅是老师个人问题，也是老师群体问题。

个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。

老师群体假如风气不好，共性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题，这时的不良师风就演化为训练行业的不正之风了。

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。

师德师风对一个老师共性的重要，由于，老师是同学行动的标杆。

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少训练家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”综上所述，我们清晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，率先提议爱岗敬业，强化职责意识，是社会对训练职业道德的必定要求。

由此可知，作为老师，你要把同学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学施加大的影响。

因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在同学中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。

1、爱岗敬业。

首先，要喜爱训练事业，要对训练事业尽心尽力。

我们选取了训练事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、敬重同学。

每一位同学都渴望得到老师的理解和敬重。

我们要与同学公平相待，不能把同学当下级任凭呵斥。

只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。