部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】《那一定会很好》教学设计教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读，理解“舒展、努力、拂动”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树在变化过程中的的不同感受。

教学重难点：理解课文内容，体会树在变化过程中的心不同感受。

教学课时：1教学准备：PPT教学过程：一、视频导入。

1．同学们，老师给大家带来了一段视频，想看吗？长成大树后，又会发生什么故事呢？让我们一起到故事里一探究竟！齐读课题。

2.指导读好课题：“那”字稍微停顿，“很好”语气上扬，再读。

请同学们拿出课文纸，自由读课文。

二、初读课文，自学生字新词1．自读要求：（1）读—同桌合作读，一人读一段，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不改字。

（2）评—读完后，按照“吐字清晰，读音正确，读得流畅”这三个标准给你的同桌打星！2．检查初读包裹缩成一团拂动拆开舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力手推车旧木料茎a.指名读生字。

b.去掉拼音，还能读得准吗？哪一组愿意开火车读一读？c.同学们，再仔细观察一下这几组词语，你有什么发现吗？除此之外，你还知道哪些类似“吱吱嘎嘎”象声词？三、默读课文，理清脉络1．同学们，这粒小种子长成了一棵大树，后来又发生了什么呢？请大家默读课文，然后小组讨论，完成下面的填空题。

2．完成了吗？请小组代表来汇报一下，你说。

原来这不起眼的种子会有这演的奇妙经历。

四、精读文本，感悟体会。

1．课题“那一定会很好”反复出现，它们都藏在那几句话中呢？你发现了没？2.这四句话是小种子地四个愿望，那它是为什么会产生这些愿望呢？请每个小组选择大树的一个愿望，进行讨论。

1.认真阅读相关内容，体会大树当时的内心的感受，2.画出感受深刻的句子，3.小组讨论，成员互相补充。

3.瞧，小种子来了，此时的它什么状态？那个小组汇报？如果是你，什么感受，你说，哎呦，真是难受极了。

于是种子想，请你读（读出渴望）。

为了实现这个愿望它是怎么做的？你说，可真是努力的小种子。

就这样，又过了好些日子。

4.此时，你就是那棵大树，感觉怎么样？是啊，就这样享受下去多好，大树也是这样想的吗？它又产生了哪些愿望呢？哪个小组来说？有了想法，怎么做的呢？请你说，老师来采访一下此时的手推车，什么感觉？身上还装着那么多东西呢，不累吗？后悔吗？为什么？说得真好。

5.这辆手推车一跑就是很多年，接下来怎么样了？哪一组来说？是啊，跑了那么多年，骨头都会（引读—吱吱嘎嘎的响），这个时候多想——坐着休息啊，于是，农夫和他的儿子—你读。

瞧，多结实的椅子，愿望实现了，感觉如何？嗯，可真舒服，那接下来呢？你们都有点迫不及待了！6.哪里看出它老了，（可能会说农夫的儿子也已经长成了真正的农夫）说话会这么有力，响亮吗？你读，是的，请看，此时的椅子已经吱呀摇晃，站立不稳了，于是，农夫的儿子——一起读。

7.（找阳光照耀地板的动画）此时，阳光出来了，我们就是这阳台上的木地板，舒展一下身子，感觉怎么样？带着这种感觉一起读！五、小结课文，发展想象1.同学们，让我们一起再来回顾一下种子的这段历程，当它还是一颗被埋在土里的种子时，它想站起来，于是努力变成大树，当大树看到自由奔跑的人和动物时，它希望自己也可以跑来跑去，于是被做成手推车，跑了多年的手推车太累了，它想要坐下休息，就被做成椅子，过了很多年，椅子也吱呀摇晃了，想躺下，就被做成了木地板。

2.同学们，假如你就是这粒小种子，经过了这段历程，你会说什么呢？学生自由说。

3.同学们，作者编的故事到此结束了，可是大树的故事还在继续，又过去了很多年，木地板已经变得破旧不堪，它又会想什么呢？请大家拿出画笔画一画小种子的这段历程。

【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第2篇】一、教学目标1、认识“缩、努”等8个生字。

2、默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

根据故事主要清洁度简单复述故事，体会童话丰富的想象。

二、教学流程（一）谈话导入1、大家看，这是什么？出示“种子，椅子，手推车”图。

当这3样事物在一起时，你能编出第一个怎样的故事呢？（方2：如果请你用这3样事物编童话故事，你会怎么编呢？谁先来试试用这3个词编一个一句话的童话。

）2、揭题：这就是我们今天要学习的新童话故事——《那一定会很好》。

（方2：现在，我们一起来看看，这位名叫流火的作者，他是怎么编的。

齐读课题。

）（二）初读课文，整体感知，自主识字1、请自由默读课文：（1）想一想：这一粒种子经历了哪些变化？请用“○”圈出关键词。

（2）注意读准文中带拼音的生字，并想办法记住它。

2、同桌合作：说说你是怎么识记这8个生字的。

3、自学反馈：（1）检查字词的学习情况。

（2）这一粒种子经历了哪些变化，你圈出了哪些关键词。

（种子）→（树）→（手推车）→（椅子）→（木地板）4、哪位同学能在这简单示意图的帮助下，用自己的话说一说这一粒种子这一生经历了怎样的变化？（设计意图：抓住关键词，掌握文章的主要内容，练习简单的情节复述）如果故事就这么写，可以吗？为什么？那作者是怎么让这故事编的生动，有趣的呢？我们继续深入地研究研究。

三、探究学习各个转变历程，感受童话的丰富想象力与神奇1、引导发现故事线索：大家发现了吗，在这个神奇的故事中，到底是什么东西推动这一粒种子经历了这一次次的`变化呢？（愿望）2、感受种子的愿望：请同学们再一次默读课文，注意这一粒种子在每段历程中的愿望，用横线划下来。

（1）生带问题2次默读课文，（2）交流：（交流范例）种子的第一愿望在（）自然段：（读出句子）（3）分组读这4个愿望，说说自己的发现。

（每次都说“那一定会很好”）是的，他总是对未来充满信心与希望，这种心态就叫“乐观”。

（4）指导朗读。

（个别读）3、探究愿望的实现。

但这故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是（引导语：什么，你发现了吗）——（愿望总能实现）。

（1）生带问题3次默读课文。

你再次快速浏览课文，找找种子的一次次愿望是如何实现的？可以用自己的话说一说，也可以读一读文中相关的句子。

（2）交流。

教师相机出示相关句子，体会心情个别朗读指导。

（3）探究“为什么种子的愿望总能实现”感受童话的丰富想象与神奇。

（师的小结语：是的，童话的丰富神奇的想象，让种子的一次次的愿望总能实现。

）5、探究愿望产生的原因。

（弄清每个阶段起因，为完整复述铺垫）这一粒种子他为什么会产生这么多的愿望呢？它的每个愿望都是在什么情况下产生的，你知道吗？你可以用自己的话说一说，也可以用课文中的句子。

请再次快速默读课文。

（第4次默读）（1）生默读课文（2）交流：例：它产生第一次是因为（），所以（）设计意图：进一步熟悉课文，理清愿望产生的原因，练习口头表达，也会完整复述做准备。

（此环节只交流原因，不做朗读指导）师小结：是的，现实生活中的一个又一个困难，并没有把这粒种子压倒，打败，而是激发它产生了一个又一个美好的愿望，它始终对未来充满着希望与信心。

这种的生活态度就叫做——（乐观、幸福）四、总结全文这真是一粒（）的种子。

请用一个词来说你对这粒种子。

（幸福，乐观，幸运）从这个有趣的故事中，我们感受到童话故事的神奇，以及它丰富的想象力，还有这粒种子乐观的生活态度。

这真是一个美好的童话！五、讲述故事现在，大家能看着示意图来简单讲述这个故事吗？（自由准备——个别展示）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第3篇】教材解析这是一篇略读课文，课文写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。

“那一定会很好”在文中出现了4次，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。

和《卖火柴的小女孩》中弥漫的淡淡哀伤相比，本文的情感基调平和、乐观，充满希望。

学情分析学生之前学习了《卖火柴的小女孩》，对童话有很浓厚的兴趣。

本文篇幅较短，而且配有精美的插图，学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意。

以对比教学导入，指导学生默读课文，根据文前的提示，找出含有短语“那一定会很好”的句子，和同学交流讨论一粒种子变成阳台上的木地板的经历，从而感悟童话形象。

三维目标【知识与技能】1．会认8个生字。

2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。

【过程与方法】1．以默读为主，通晓课文内容，感悟童话中的形象。

2．圈点学习，理解课文内容。

【情感、态度与价值观】感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。

重点难点重点会认8个生字。

难点默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，感悟童话形象。

1课时教学流程一、解题交流，初识“很好”1．教师板书“会很好”，什么叫“会很好”？引导学生结合生活中自己的体验说一说。

2．教师补充题目“一定会很好”，引导学生联系自己的生活，用“一定会很好”说一句话。

3．过渡：文中是怎样描写“一定会很好的”？让我们一同走进课文。

(板书课题《那一定会很好》，齐读)二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出下列生字。

图片2．同桌互认生字。

3．全班交流识字。

三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。

2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来。

教师纠正读音，指导学生把课文读正确、读流畅。

3．交流含有短语“那一定会很好”的句子。

(1)我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

(2)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

(3)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

(4)要是我能躺下，那一定会很好。

4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。

教师根据学生的回答，相机板书：种子→大树→手推车→椅子→木地板四、品读“那一定会很好”，交流体会师：刚才我们找出了含有短语“那一定会很好”的句子，现在请和同桌互相读一读这几个句子。

1．品读第1个句子。

教师朗读，学生想象种子此时的状态。

结合学生的回答，指导学生读出种子的难受和对向上生长的渴望。

2．品读剩余的几个句子，想一想，这几句话分别是谁说的？种子发生了什么变化？种子此时的心情怎么样？(1)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

(这句话是树说的。

种子钻出地面，努力地生长成了一棵大树。

此时的树渴望像人和动物那样在山路上走来走去。

)(2)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

(这句话是手推车说的。

由种子长成的大树被农夫做成了一辆手推车。

此时手推车变老了，它希望能休息一会儿。

)(3)要是我能躺下，那一定会很好。

(这句话是椅子说的。

手推车被拆了，拆下来的旧木料被做成了把椅子。

椅子希望自己能躺下。

) 3．师：同学们，一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，你从中明白了什么？4．学生讨论交流。