七年级道法教学反思七年级道法教学反思（通用15篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的七年级道法教学反思，欢迎大家分享。

七年级道法教学反思篇1本学期我仍然担任七年级的政治教学工作，本学期经历了三个月网课及近两个月的正常在校学习，进行了网上测试及线下复学诊断和模拟考试，根据学生的得分情况，我对学生这学期存在的问题进行了逐项分析，我对我所教的1、2、3班，6班学生的政治成绩做了分析，总结如下：一、关于选择题，学生存在以下问题：1，审题不清，不能准确找出关键词。

2，对设问分析不透彻，导致思路偏差。

3，课本知识点掌握不牢固，不能正确判断。

二、关于材料题，许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。

主要表现为：1、语言组织逻辑不通，思维混乱，语句表达不完整，不清晰。

2、不用政治术语答题。

有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。

3、答案缺乏条理性，太笼统，不具体。

写出的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。

因此，期末考前复习期间，我们做了大量的选择题专项练习，材料题专项练习，还完成近三年郑州市期末考试试卷的练习，同时还做了两套套综合模拟训练题。

我加强对学生进行写作能力的训练，比如在材料题时，让学生必须归纳为1、2、3条，表述尽量使用政治术语，表述尽量做到具体明确。

同时重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力。

同时进一步培养学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。

不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病。

我们还总结了1月至6月份的时政材料，和五个专题，分发给学生了解记忆，以便考试时灵活运用。

每次考试复习的终极目的是为了学生，教当然重要，但学更重要。

我认为备战迎考的前提和关键都是学生。

我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。

所以，在今后的教学中，老师要不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性，尽最大努力使学生掌握知识点。

七年级道法教学反思篇2今年的教学虽然是网上教学，彼此不能看到对方，但是我们在教学过程中，用心捕捉学生的信息，用心地与学生联接，充分利用网络教学的优势结合面对面教学的经验，力争把道法教学做得比在学校里面对面的上课做的更好，具体总结如下：首先，我们的课比在学校上得更加扎实一些。

很多人认为学生在网上上课，这个不在老师跟前，这个自觉性不是很好。

我们看到在教室里也不能够保证大家都在认真的听讲，也有部分同学不仅自己不听讲，而且当老师去管理的时候，甚至还可能影响别的同学。

而网上教学彼此的干扰比较小，就是说学生的这一个学习的这个最大的阻力可能来自于自己的内心的挣扎。

但是呢学生，他可能在某一个位置没听清楚，但是我们有课件，学生呢，可以回看。

这样就减少了学习中的困难吧，就是说学生有更多的机会接触自己的学习内容。

而且这种学习反而有更多的自己思考，而不是老师进行灌输。

我想嗯，学生主动的或者是被迫的自己去看，更符合我们的求学模式。

我们的网络教学促进了学生的学习能力的培养和自我管理意识的成熟。

捕捉到网络教学的思考点，我们做足了功课。

我们抓住学生可以回看，有时可以自学的特点，在资料准备上面，上课流程上面都相对而言更加完整吧。

我觉得每节课把它变成文字总是比口上面更加正规一点吧，更加细致一些。

而且在笔记的整理上面，老师相当于都有示范。

比方说我们每节课都有适合的课件，每节课有笔记本的整理示范，也有课本做笔记的示范，这些学习资料，我们都及时发到学习群，保存在共享中，随学随用。

这样的话，每个学生都可见可学习模仿。

感觉这个学生的对照效果更好一点，事实上学生参与度高些，回看自学的同学更多些。

第二是学生这个练习上可以做得更好。

我们根据学生的学习循序渐进地备好作业资料，每节课都有配套的作业借助网上教学，是借助问卷星做选择题比较多。

我们就利用问卷星的特点结合学生小组群，学习群的网上陪伴特点，促进学生们学习。

就是说每套题目，要求同学们在群中发成绩单，相互有个督促，差不多每个学生都能够主动或被动地做到。

就是说，我们这个能够及时查到做与没做，以及做的情况，及时沟通，因此也比较好督促学生吧。

同时我们可以根据教学的需求，作业因地制宜，多多少少都可以，少的就五道题，占用学生的时间比较少，可以是利用碎片时间，也可以把它做完。

而且做错了，上面也有答案提示，同学能够及时的知道错在哪里，可以及时的改正。

学生就是说可以在错中学吧。

多的时候30道题，可以较全面系统训练学习能力，反馈学习情况。

这样呢，可以根据不同的情况，选择安排完成，让学生更好学习。

学习的完成实情证实我的做法是成功的。

还有一点呢，网上也比较好和学生互动，就说我们可以根据学生的情况，根据教学的情况选择学生进行互动。

也可以指向一对一，又在一对全班。

抓住受其他同学干扰少一点吧，师生彼此一些不好的情绪，言行都屏蔽了，这样就给彼此多了一份友好多的一份亲切吧。

同时在情感上，多谈网络教学的不易，这样也许师生都有一点，这个无法在课堂上上课啊，必须选择网络上课的，一种特殊的情节多了一份包容、理解、和体贴，甚至自觉吧。

总之最后的效果，肯定了我们挖掘了自己的潜能和网络的潜能和资源，从教学过程到考试的每一步，都可见我们在道法课是在网上的认真，都饱含着我们对教育的情怀。

可以说这次网络教学是比较好的，是成功的。

七年级道法教学反思篇3由于不同学科的教学的思想不同，在道法课程的讲授过程中，让我对课堂目标的设置与达成、课堂教学活动的组织与设计、时间分配等有了更清晰的认识。

1.学生上课回答问题很积极，但很多时候答题抓不住重点，偏离主题。

为了不影响学生的积极性，我有时会给予适当的引导，但当学生回答问题偏离重点时，还是会造成部分同学不能集中注意力听讲。

2.学生对于道德与法治学科的考试内容、形式不熟悉，对于该科的学习重视度不够。

对于学习方法不太了解，导致上课听完，课下复习的效果较差。

3.根据学校初一年级作业要求，道法课后不留作业，所以第二项建议的参考性不大。

针对这些问题给出以下的解决措施：1.在教学设计上应多加入一些让学生讨论的内容，适当增加学生讨论的时间，防止学生有话说不完，总在下面说小话的现象。

2.在平时的教学过程中注意对学生方法的渗透，并让学生认识到学习道法的重要性，课下多复习。

3.在复习阶段，增加对学生做题方法、解题思路的引导，让学生掌握一些做选择题、材料题的基本方法。

总之，从这次的学生评教情况中分析出自己在教学中不足之处，并积极改进，争取不断完善自我，完善教学之路。

七年级道法教学反思篇4本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课，本节授课完成后，我总体感觉不错。

按照我的教学设计，基本达到了预期效果。

同时，本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律，采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。

学生通过识图片、材料探究，能够逐渐形成辨别是非的能力，并自觉抵制不良诱惑。

另外，本节课内容贴近学生生活，学生的学习兴趣很浓，教学中将学习的主动权交还给学生，通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑，并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。

在课堂上，我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣，他们能主动参与活动，学生对知识的认识理解方面收获很大，特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。

当然，这节课也存在一些问题，如板书不够详细等，在以后的教育教学中，我会更加努力研究新理念、新教法，选择新材料，更进一步挖掘教材的广度与深度，以求达到更好的教学效果。

七年级道法教学反思篇5在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。

合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。

知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。

七年级道法教学反思篇6前几周校长及分管领导都进行了听课指导，本周学校从校长到教导至教研组长和班主任都进行了听课，所有这些都体现了学校对教学改革的重视和决心。

老师们从思想上也都十分重视，方式方法也各种各样，都是努力调动学生学习的积极性，转变学生学习的方式，让学生充分地展示自我，培养学生的自信。

通过听课学习，我有以下几点想法：首先，学生活动的形式。

学生分成小组无疑会为学生的交流，探讨带来方便，但学生的自觉性和纪律还得加强，这需要本组成员的相互监督和理解，并要有专门的小组人员管理和引导。

尤其是在平时的自习中更为关键。

关于学生的板演展示，个人认为不同的学科要灵活运用，某些科可多利用小黑板展示，有些学科可灵活选用，或联系运用多媒体手段。

毕竟打造高效课堂还是要合理地采用各种各样的方法和手段。

其次，小组学习的过程。

我认为要充分发挥组长的作用，把交流的内容给予检查和指导，并要求组内统一思想，不一致的需要讨论。

也不一定一开始就讨论。

同时小组间进行比较，全班反馈，再统一认识。

小组学习时，基础差一点的学生要得到重视，使他们认识到自己被重视，且要小组成员提醒，使他们主动地参与交流的过程，提高他们的自主性与自觉性，否则他们注意力不会集中，跟不上其他同学的思维，讨论时也只能是走走形式，不能真正地学到东西。

七年级道法教学反思篇7（一）多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。