小学低年级常规训练及习惯养成口令
1、课前准备儿歌：
上课铃，叮当响，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。

书本文具放整齐，
等待老师把课上。

2．课堂调控口令：
值日生：起立敬礼
生：老师，您好！用眼看，用耳听，动脑筋，坐得端。

（师）小小手——（生）放放好。

（师）小眼睛——（生）看老师。

（师）嘴巴——（生）闭紧了。

（师）小腰板——（生）挺直了。

眼睛——看老师，
腰板——挺直了。

竖起耳朵——好好听。

或：小腰板――挺直点！
两个肩膀――放松点！
小眼睛――瞪大点！
两手放好――坐正啦！
（以上通常用于集中学生精力）
第一第一在哪里――第一第一在这里！
（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）
师：一二三; 生:坐得端
师：抬头挺胸；生：看黑板
师:小眼睛; 生:看黑板；
师：谁坐好？；生：我坐好。

师：小手；生：放好。

师：谁最棒？生：我最棒！
一二三，请坐端，
七八九，闭上口。

请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）
同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）
小火车开起来，——一开开到我这里来。

谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）
师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里？生：火车头在这里
师：这排火车开起来（横、竖都可）
（1）小老师在哪里——小老师在这里。

我是x老师，请你跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？
小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）
拍拍手——你真棒。

xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。

Xxx再想想，我们为你加加油。

（以上通常用于评价鼓励）
3、读书口令：
师：读书时；生：脚放平。

师：头不歪来；生：身要直。

师：双手捧书；生：稍倾斜。

师：眼睛离书；生：有一尺。

生读完课文、写完字……
师：书回原位（本子回原位、笔回原位……）
生：回原位（生边说边做动作）
师：翻到xx页
生：xx页（边说边翻）
一年级：二年级：
师：左手按书师：双手捧书
生：左手按书，右手指字师：双手捧书，背挺直读到哪里，指到哪里读到哪里，看到哪里
4、写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。

师：头不歪来；生：身要直。

师：手离笔尖；生：两指头。

师：胸离桌沿；生：一拳头。

师：眼睛离书；生：有一尺。