陕旅版小学英语六年级下册全册教案目录Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2)Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6)Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14)Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18)Unit 2 What Would You Like（通用） (23)Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27)Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31)Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34)Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37)Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41)《Revision 1》 (46)Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50)Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54)Unit 6 A School Sale《Part A》 (56)Unit 6 A School Sale《PartB》 (61)Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64)Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67)Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70)Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73)Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)Unit 1 May I Speak to Kitty?《PartA》1教学目标知识与技能目标:1.我能听懂、理解并熟读Let’s talk 部分的对话内容。

2.我会运用重点句型:---May I speak to …?---Sorry, … is out ,this is …speaking.---Is that …?---Who is that ?过程与方法:通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。

情感、态度与价值观目标:1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。

2.激发学生学习英语的兴趣,培养学生张口说英语的自信心。

2学情分析本课的教学对象是六年级学生,他们在英语知识上有一定的积累,学习热情较高,表现欲强。

教学中,要根据学生的特点,多设计一些轻松、有趣的活动,调动他们的积极性,让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力。

3重点难点1.我能听懂、理解并熟读Let’s talk 部分的对话内容。

2.我会运用重点句型:---May I speak to …?---Sorry, … is out ,this is …speaking.---Is that …?---Who is that ?3.在真实语境中运用所学的句型。

4教学过程教学活动1【导入】May I speak to Kitty~教师有意课前安排某位学生在游戏结束后接老师打来的电话。

T: ----May I speak to Wang Zhihong? S: ----Yes ,speaking. I am Wang Zhihong.(板书) T: ----What time did you get up this m orning? S: ----I got up at 6:30. T: ----What did you have f or breakfast? S: ----I had …. S:教师引入到本课主题上来。

板书课题:Unit 1 May I speak to Kitty? (要求学生读) 2【活动】自主学习、展示交流~三、新授 (一)自主学习 A.教师出示课件,要求学生听对话第一部分,并完成表格: T: Listen and fill the blanks. 其他同学互相交流,叫一名学生在白板上写出答案,全体同学坐起来盯对答案。

全对的一组跳一步,争夺小旗。

B.教师出示课件,要求学生自读对话第二部分完成选择题: 1. Kitty __________this morning? A. went shoppi ng B. went shoping C. go shopping 2. They ______ this morning. A. bought a mobile phone B. bought a camera C. buy a mo bile phone 3. Kitty use it to _______. A. make phone calls B. send message C.A and B 4. Liu Zhaoyang hopes to have ___ __________. A. a camera B. a mobile phone C. a computer 其他同学互相交流,叫一名学生在白板上写出答案,全体同学坐起来盯对答案。

全对的一组跳一步,争夺小旗。

C.让个别学生读,有必要时让基础好的学生领读。

D.分角色读:三纵行分别是Liu Zhaoyang、Cathy、Kitty. E.学生在白板上勾画讲解本课要点句型,学生做笔记(写在学案上)。

F.同桌运用自己的手机进行对话练习。

(二)展示交流 1.小组内展示 T: Now please take out the mobile phone and practice the dialogue in pairs. (让学生拿出事先准备好的手机的实物同桌之间进行练习) 2.全班展示 Now I ask some groups come to the front and show to everyone.(叫几组学生在前面展示)3【讲授】电话用语的运用~电话用语中,想要某人接电话用“May I speak to …”若接电话人在就说“请稍等一下”: “Hold on ,please./Wait a m inute, please!”若接电话人不在就说“对不起,…不在”:So rry ,…is out./sorry ,…isn’t in4【练习】对话练习~让学生拿出事先准备好的手机的实物同桌之间进行练习。

5【测试】分角色表演；做选择题~叫几组学生在前面展示;~教师出示课件,要求学生自读对话第二部分完成选择题: 1. Kitty __________this morning? A. went shop ping B. went shoping C. go shopping 2. They ______ this mor ning. A. bought a mobile phone B. bought a camera C. buy a mobile phone 3. Kitty use it to _______. A. make phone call s B. send message C.A and B 4. Liu Zhaoyang hopes to have _ ____________. A. a camera B. a mobile phone C. a computer 6【作业】家庭作业~1.预习第四页的课文。

2.抄写第三页对话一遍。

3.仿照课文编对话。

《Unit 1 May I Speak to Kitty?（通用）》1教学目标一、能听、说、读、写词汇:mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a mess age?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English.2学情分析本学期的教学对象为六年级(1)、(4)班的学生。

由于每个班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。

在农村教学中,学生的英语基础差,从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语,因此两极分化非常严重。

但学生对英语的学习比较感兴趣。

作为教师,可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。

所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

3重点难点重点:电话用语难点:怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。

通过学习,使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。

4教学过程4.1第一学时教学目标1. 能听、说、读、写:mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mai l。

2. 能灵活运用上述词汇。

学时重点能听、说、读、写所学新词汇学时难点能熟练掌握所学词汇且灵活运用。

’教学活动1【导入】新课导入(一)课前问答新学期开始,师生互致问候。

(二)新课导入Part A Warming-up: Think and number师生互致问候之后,教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片,借助Part A Warming-up部分的Think and number活动导入新课。

2【讲授】新课展示1. 教授词组:mobile phone教师承接上一环节,出示手机图片或实物,与学生进行交流,并重复几遍。

2. 出示教学卡片,向学生介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-ma il。