半包围结构:左、右、迷
独体字:主
4.学生书写展示
学生评价（好的，不足的）
老师评价
1、观察生字，说说生字的结构和偏旁部首。
2、说一说自己的观察结果。
3、按生字的笔顺书空，根据老师的示范，在练习本上书写生字。
4、学生书写展示
学生评价（好的，不足的）
。
四、布置作业
2分钟
要求学生在写字本上规范地书写生字。
在写字本上规范地书写生字，做到书写工整。
学生活动
二次修改
一、谜语导入
2分钟
一、出示谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显形。
（板书课题：我的影子）
自由回答：谜语；齐读课题。
二、初读课文，认识生字
15分钟
二、初读课文，随文识字
1.读课文：
（1）自由读。
（2）同桌互读，相互纠正字音。
三、朗读课文，理解课文
20分钟
1.学习第一、二自然段：
（1）自由读，思考：“我”和爸爸发现了什么？它在做什么？
（2）请学生说说像“蹦蹦跳跳”AABB式的词语。
(3)指名读一读，评价。（引导学生读出欢快、活泼的语气。）
（4）做游戏：利用教室的灯光，制造出影子，引导学生总结影子变化的特点。（影子时长时短，时大时小，位置总在变化。）
小学语文《我的影子》教案
课 题
我的影子
课 型
新授课
设计者
所在学校
学习目标
1.认读课文中的生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，感受影子的特点，了解影子变化的原因。
4.培养好奇心，激发探索科学的兴趣
学习重点
目标1.2.3
学习难点
目标4
学前准备
教师
PPT
学生
预习课文
流程及时间
教师活动
2.检查学生的注音情况。
3.对个别学生的生字认读进行检查。
4.认读生字词语。
1.给生字注音。
2.同桌交换改生字拼音。
3.小组检查生字的认读情况。
4.全班齐读词语生字。
三、指导书写
18分钟
1.引导学生观察生字，说说生字的结构和偏旁部首。
2.全班交流自己的观察结果。
3.指导学生规范书写生字。
左右结构：影、晚、灯、跟
（3）抽读，并请同学点字。
（2）小老师教读。
（3）开火车认读生字。
3.齐读课文，注意正音。
1.读课文：
（1）自由读。
（2）同桌互读，相互纠正字音。
(3）抽读，并请同学点评。
2.认识生字：
（1）小组合作，认读生字。
（2）小老师教读。
（3）开火车认读生字。
3.齐读课文，注意正音。
2.总结本节课内容。
1、有感情地朗读课文。
说一说你通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
我 的 影 子
时长时短，时大时小，位置总在变化
教学后记
课 题
我的影子
课 型
新授课
设计者
所在学校
学习目标
1.认读生字，能正确书写生字，并给生字组词。
2.按照笔顺规范地书写生字。
3.选用一个或两个词语造句，将句子说完整、正确。
“一路上，影子总跟着我，它为什么会变来变去呢？”
1.学习第一自然段：
（1）自由读，思考问题。
（2）说说AABB式词语。
（3）有感情地读课文。
（4）做游戏。
2.学习第三自然段：
（2）说话练习：“一会……一会……一会……”
3.学习第四自然段：
（1）指名读
（2）讨论
（3）仿句
四、课堂总结
3分钟
1、引导学生有感情地朗读课文。
2.学习第三自然段：
（1）做游戏：利用教室的灯光，制造出影子，引导学生总结影子变化的特点。（影子时长时短，时大时小，位置总在变化。）
（2）齐读第三自然段，找出“一会儿……,一会儿……,一会儿……,一会儿……”，并造句。
3.学习第四自然段：
（1）指名读。
（2）讨论：影子为什么会变来变去？
指名汇报。
（3）照样子仿句：（31页）
板书设计
我 的 影 子
左右结构：影、晚、灯、跟
半包围结构:左、右、迷
独体字:主
教学后记
学习重点
目标1.2
学习难点
目标3
学前准备
教师
PPT、生字卡片
学生
认读生字
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、复习导入
5分钟
1、出示课文中的词语生字，指名认读。
2.指名有感情地朗读课文。
1.认读课文中的生字词，读准字音。
2.自由读、个别读、全班齐读课文。
二、认读词语生字
15分钟
1.出示课文中的生字，给生字注音。