同1。
3、学生发言轻，态度不大方，表达不够清楚，用√表示，数量表示方法同1。
一年级数学“零起点”教学日常评价表
班级姓名学号
听说习惯
做写习惯
兴趣爱好
专心听讲，不插嘴
发言声音响亮，说话完整
听懂操作要求，按要求正确操作
簿本整洁，书写工整
按时完成作业，及时订正
乐于参与数学活动
突出表现
自评
互评
师评
Байду номын сангаас自评
互评
师评
感觉实践类操作比较困难，无法完成，作业时常无法完成，书写潦草。
兴趣爱好
积极参与数学活动，对数学有好奇心，有克服困难的勇气。对富有挑战的数学任务有坚持不懈的愿望，有学好数学的自信心。对课本外的数学思维拓展有兴趣。
积极参与数学活动，对数学有好奇心，有克服困难的勇气。有学好数学的自信心。愿意尝试课本外的数学思维拓展。
对老师和同伴的发言无法做到认真倾听。不能清楚的表达自己的见解。
做写习惯
善于观察，大胆实践，能按要求正确操作。能独立思考，按时按量完成作业，书写认真规范，能及时订正。
基本能按要求正确操作。能独立思考，按时按量完成作业，书写规范，有错误能订正。
能在老师的指导下正确操作。能在他人启发之后，克服困难完成并订正作业。
一年级数学“零起点”学生倾听与发言记录表
时间学科班级任课教师课题评价人
讲台
第一组
第二组
第三组
第四组
⑵
⑵
⑵
⑵
⑶
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⑶
⑷
⑶
⑷
⑶
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⑹
⑸
⑹
⑸
⑹
⑸
⑹
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑺
⑻
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑼
⑽
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
⑾
⑿
备注：
1、学生发言声音响亮，态度大方，表达清楚，用表示，发言一次用1颗。
2、学生发言声音一般，态度比较大方，表达一般，用表示，数量表示方法
自评
互评
师评
自评
师评
自评
师评
自评
师评
师评
第一次
第二次
第三次
第四次
汇总
一年级数学“零起点”评价量表
项目
指标
等第
听说习惯
主动倾听，尊重他人，不打断老师与同伴的发言。
发言声音响亮，说话完整。
做写习惯
听懂操作要求，能按照要求正确操作。
书写认真，薄面整洁。
能独立思考，按时按量完成作业，能及时订正。
兴趣爱好
对数学有好奇心，乐于参与数学活动，有学好数学的自信心，有克服困难的勇气。
有突出表现
一年级数学“零起点”等第评估标准
项目
A
B
C
D
听说习惯
能主动倾听，不打断老师与同伴的发言。
能响亮有条理地发表自己的见解；对同伴的意见补充发言会提出不同的见解。
能主动倾听，不打断老师与同伴的发言。
能刘畅地发表自己的见解；能正确评价同伴的意见。
认真听讲，基本能尊重老师和同伴的发言。能发表自己的见解。
能按照老师的要求参与数学活动，对数学有一定的好奇心。愿意尝试解决数学学习中遇到的困难。
对数学缺少好奇心，对数学活动缺乏兴趣。学习中遇到的困难不能克服，没有毅力。