思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什 么？
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么 ？
切勿以貌取人，对事物的认识不能停 留在现象上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物 的本质
辩论
“耳听为虚，眼见为实” “耳听为虚，眼见未必为实”
你赞同哪个观点？ 运用现象和本质的关系原理， 列举事例加以辩论。
说明“日升日落”的现象与本质
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老长 粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人很 瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨骼 标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人正 直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特别 有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
本质和规律
又如，在商品市场中，我们看到
商品经济的现象
商品时多时少
价格时高时低 企业优胜劣汰 （现象）
本质和规律
商品经济中价值规律
的作用
（本质）
现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距 离人远。” 另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人 近。 一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘 一样大，这不是远的小而近的大吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手 放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?” 孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
中等职业教育课程本质的过程中 提高人生发展的动力
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中 间 两 条 线 段 一 样 长 吗
图 中 的 线 段 是 直 线 还 是 曲 线 呢
想一想：导致错误判断的原因是什么
导致错误判断的原因：在心理学上来讲， 是由于错觉的原因。
2、现象与本质的辩证关系 事物都有现象和本质，是现象和本质的统 一体。 什么是现象？什么是本质呢？
一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义 （本质），需要我们思考 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起 的
2、现象与本质的辩证关系 二者紧密相连，任何现象都是本质的表现， 本质总要表现为现象。
方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果每 秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多少 时间呢？
需要2900亿年
我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅 仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通 过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。
眼见不一定为实 请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。
A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。
C、不看局部，不看个别。
D、不轻率下结论。
透过现象把握本质的方法
（2）要充分发挥主观能动性，运用科学 思维方法，对大量的现象以及它们之间的 相互关系进行科学的分析和研究。
案例分析：小儿辩日
分析思考：究竟什么时候 太阳离我们近一些？是不 是仅凭我们的眼睛去观察 就能得出结论呢？
阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查阅“明修栈 道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些 事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。
公元前206年秦朝被推翻后，项羽依仗强大的兵力，迫使先 入秦都咸阳的刘邦退出，自己率兵进入，并称西楚霸王。接着， 项羽封刘邦为汉王，让他统治偏远的汉中（今陕西南部）和巴蜀 （今四川）地区。同时，为防止刘邦再入关中，项羽将富饶的关 中让秦军的降将把守。刘邦自知兵力不如项羽，只得忍气吞声。 在去封地的路上，他采用张良的计策，将长达好几百里的栈道全 部烧掉，以示再无回关中之心，从而使项羽对其疏于戒备。同年 八月，有人起兵反项。刘邦认为这是个出兵关中的好时机。大将 韩信提出了明修栈道_暗渡陈仓的计策建议派人去修栈道以迷惑 敌方，刘邦采纳了他的建议，并开始修复栈道。守卫关中的秦降 将章邯讥笑刘邦不知要修到何年何月。实际上，韩信暗地里正为 攻打陈仓积极地作准备。不久，韩信迅速出兵，攻下了陈仓。章 邯得知后非常恐慌，但为时已晚。借道于陈仓，刘邦军队很快攻 打并占领了关中，为以后建立汉朝奠定了基础。
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
西塔： 陛下，我只 要…… 舍罕国王： 当然可以!
分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方
面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。 有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就 在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法 兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王， 你应该怎么兑现自己的诺言呢？
现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。 任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都 是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷 繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外 部表现。 现象和本质既相互区别、相互对立， 又相互联系、相互依存，是对立统一 的辩证关系。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
哪个颜色的线段看起来更长？
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展的能力 1.认识事物不能停留在表面现象上
相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定 重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我 的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后 每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为1+2+22+…+264-1， 1千8百亿亿。有人估计1公斤米大约是6万4千粒，那么，大约是3万亿吨， 太可怕了。
说一说:
一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼 耳 鼻 舌 身
学校校园环境
对学校表面
员工待人接物
师生教学活动 学校校风 教育质量
现象的认识
（感性认识）
通 过 思 考
对学校教学
本质的认识 （理性认识）
办学水平
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地 万有引力（地球引力） 水往低处流 （现象） （本质）
分析思考：究竟什么时候太阳离我们近一 些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得 出结论呢？ 教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质 的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的 现象，并对这些现象进行科学的分析和研 究，才能得出正确的结论。
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老 长粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人 很瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨 骼标本。 乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人 正直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特 别有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上，要看 到事物的本质。
瞎 子 摸 象
看 漫 画 ：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？是 不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确结论 呢？
透过现象把握本质的方法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始