学情分析:
本班部分学生能力发展较好，能够很好的认读字词及课文，但书写的规范化有待加强；部分学生不能够模仿书写，需要教师一对一指导，对这部分学生只要求其书写简单字或者笔画，主要教其认读。

对语文知识水平、书写水平均较高的同学，额外对其书写规范和学习加以强调。

第二单元
第4课小小值日生
一、教学目标
1.知识与技能：在老师的指导下能朗读课文，能认读生字/词、正确书写，并能组词，说句子；
2.过程与方法：通过本课的学习，了解值日生应该做哪些事情；掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理的好习惯。

3.情感态度价值观：乐于为班集体服务，萌发做值日生的自豪感。

二、教学重难点
学会“饭、后、台、布、净、洁”的音、形、义。

三、教学准备
教学课件、生字卡片、组字卡片
四、教学过程
（一）导入
1.音乐欣赏《我是小小值日生》，引出本课课题——小小值日生
师：同学们，让我们先来听一首歌，在听歌的时候请大家思考自己都听到了什么？（值日生）
师：今天我们开始我们开始学习第二单元第4课，小小值日生。

2.出示课题及图片——小小值日生，教师领读
（二）新授
1.教师引导学生一起读课文；跟老师读、齐读、指名读
2.师：“课文写了一件什么事？课文中的四名同学分别在干什么？”，指名回答
3.学习生字：“饭、后、台/布、净、洁”（一节课学习三个生字）
出示本课生字“饭、后、台/布、净、洁”，教师讲解拼音及部首；着重学习“饣、冫”
4.带领学生读准字音、组词；指名读音节，多请学生说记字方法、引导学生分析字形；指名口头组词，说句子。

（三）巩固练习
1.投影仪出示课文，齐读、分组读、指名读
2.指字游戏
用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。

3.老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式；把手指导能力差的学生写字。

请学生依次上黑板书写。

（四）课堂练习
在教师指导下完成教材“练一练”、“试一试”、“写一写”（五）课后作业
1.将“饭、后、台/布、净、洁”每个生字写一页并注音；
2.“午饭、干净、整洁”三个词语各写一页；
3.书写、认知能力好的学生，附加语文作业抄写课文。

五、板书设计
第4课小小值日生
饣—饭
冫—净
六、效果分析。