优点
欧阳歌谷（2021.02.01）
1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

12、培养学生集意识。

使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有步队的调动，但步队的变更很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所立异，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上很是新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。

教师能充分调动学生学习积极性。

1、阐扬每一个同学的才干，充分上好体育课。

2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、
重点、难点掌控到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

24、教材改革是一个立异。

把通过改革运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、阐扬教师的主导，体现学生的学习主体位置。

让学生在入手实践、合作交流中自主探索。

27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。

缺点
1、课堂上细节讲解不敷。

2、对学生的带动性不敷。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，招致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。

7、在这节课的内容安插上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。

一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行
二、处理教材上，教师的知识教授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表示更好的处所，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、教学法度上阐发
(1)、教学思路设计
教学思路设计合适教学内容实际，合适学生实际；教学思路的设计有一定的首创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路条理性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。

(2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分派合理，密度适中，效率高。

表示在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分派合理，无集体活动过多，学生个人自学、自力思考、自力完成作业时间合理。

(2)、教师能够面向实际，恰本地选择教学办法，同时还能在教学办法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

五、教师教学基本功阐发
（1）、教态：心理学研究标明，人的表达依靠：55％的面部脸色+38％的声音+7％的言词。

四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。

仪表矜重，举止沉着，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。

教师的语言有时关系到一节课的成败。

四位教师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，
生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬抑扬，富于变更。

（3）操纵：看教师运用教具，操纵现代教学手段的熟练。

六、从教学效果上阐发
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是学生受益面年夜，不合水平的学生在原有基础上都有所进步，教学目标告竣度是否高。

三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，承担合理。

1、教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表示为基本功扎实。

2、每一堂课课堂以学生成长为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不合的条理上得以熬炼，解决差别教学灵活运用，以及教师与学生互动，充分阐扬学生是课堂的主人。

3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们频频看视频，取优点，填补自己的教学。

1.教师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了便利。

2．建立和谐师生关系
作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状态。

只有在这样的环境里，学生才勇于自由想象，别具一格和立异，更加有自信。

3．尊重学生主体意识
在体育课的教学中，我们应加强教师自身的责任感，不但要阐扬教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情阐扬，老师一旁帮助指导。

另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创作创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，胜利的喜悦。

4．科学选择教学内容
不合年龄的学生，对体育课的教学内容与办法有不合的要求。

教师应根据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。

教师应尽量避免教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、增进学生体质成长新内容。

5．因材施教
学生的性格各有不合，教师应深入了解学生的性格特征，因材施教。

教师应当根据学生年龄、性别、性格的不合，相应选用不合的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而增进学生良好性格的形成。

一是教材重难点要突出。

这一点在教案上没有体现出来。

如果说这种课没有重难点那是肯定不合毛病的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。

教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。

自己认为本节课重点可以放在学生练习不合的跳绳练习方法，难点是跳绳时全身的协调控制。

二是课堂教学平安因素。

我们虽然不克不及说现在体育课没有平安
事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了平安事故的体育课不克不及算作是好课。

虽然体育课平安事故避免不了，但平安教育要常抓不懈。

我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教育，部分教材要运用呵护与帮忙，练习前就要告知学生如何练习才是最平安的，那些举措时绝对不克不及做的。

总之，要考虑周全，根绝平安事故的产生。

三是为了提高学生的介入运动的积极性，可以利用“名人效应”，。