27漏导学案设计课题漏课型新授课教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。

2.默读课文,了解故事内容,并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。

3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚,了解“漏”的具体含义,并复述课文。

教学重点会读会写本课生字,了解故事内容,知道“漏”究竟是什么。

体会贼和虎的做贼心虚。

课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你有过害怕的时候吗？最害怕什么？你害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？2.出示贼和老虎害怕的图片,引出课文。

3.板书课题“漏”,引导学生针对题目,提出有价值的问题。

1.针对问题,结合“害怕”谈话。

2.观看贼和老虎害怕时的图片,并交流理解。

3.齐读课题,质疑：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲了一个什么故事？引导学生联系生活实际,从生活、做动作等已有经验出发,来体会“害怕”的感觉。

二、初读课文,识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文,一边朗读一边圈画生字,巩固课前预习成果。

2.组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。

(1)指名认读生字。

(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。

(3)引导学生展开识字方法的交流活动。

3.检查词语、句子的朗读,巩固字音及基础。

1.自由朗读课文,遇到读不准的生字圈出来,借助识字表读准字音。

2.小组合作,轮读课文。

注意“脊”读三声；“贼、纵”是平舌音。

3.展开小组互学生字活动：(1)认读生字,交流识字方法。

(2)学生交流：利用形声字的特点识记“抱”“喂”“胖”“胶”,运用对比识字的方法比较“驴”和“狼”,运用字理识字的方法识记“漏”。

4.开火车读词语,读通每一个句子。

1.认读生字是教学重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复读。

2.教师要尊重学生课堂主人公的地位,尊重孩子已有的知识基础,让学生自己交流识字方法。

3.教师要注重培养学生认真倾听的能力,让学生在倾听中巩固字音。

三、朗读课文,整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文,思考问题：课文主要讲了老虎和贼的什么事？到底什么是“漏”？2.引导学生围绕“课文讲的是谁和谁的什么事”展开交流,并尝试着概括全1.小组合作轮读课文。

2.(1)默读课文,交流：课文讲的是贼和老虎都想偷老公公老婆婆家的驴,却听老婆婆说最怕“漏”,一人一虎都以为“漏”是厉害角色,错把对方当成“漏”,被对方吓昏了的故事。

(2)交流明确：“漏”就是漏雨。

引导学生抓住故事主人、时间、地点、干什么这些要素概括文章主要的内容。

文。

四、观察指导,练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字,找出容易写错的笔画。

2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写,并针对书写难点进行交流。

3.利用课件逐一展示生字的书写,引导学生观察。

4.组织学生练写生字,教师巡视予以个别指导。

5.利用投影仪展示学生的书写成果,集体评议。

1.逐一观察生字,找出容易写错的字,注意关键笔画。

2.书写注意“贼”的右半部分,“厉”的里面是“万”,不是“力”；“喂”的右下竖提上没有撇。

3.仔细观察每个生字在田字格中的位置,书空。

4.练写生字。

5.互评,看一看哪些笔画写得好,哪些写得不够好,针对老师的建议进行修改。

1.学生书写的时候,要注意“贼”的书写,最后一个“撇”不能忘记,贝字旁可以结合字义来书写。

2.学生在书写“漏”时,可以结合字义来记忆字形,雨点从屋顶上落下来就是“漏”。

五、课堂小结,布置作业(用时：2分钟) 1.总结课堂学习情况,鼓励学生努力学习。

2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

3.推荐阅读《时代广场的蟋蟀》(美·乔治塞尔登)。

1.针对老师的意见想一想怎样改进。

2.运用网络等资源完成作业,遇到困难时可以请家长帮忙。

3.自主阅读。

教师要善于鼓励学生多动口,多动脑,巩固读文基础。

利用课外资源丰富知识。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习课文,导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文,回忆课文主要内容。

2.点明本课学习重点——复述。

1.交流课文主要讲了什么事。

2.了解本课学习的重点内容。

引导学生通过回忆上节课学习的内容,开门见山点明本课的重点内容。

二、精读课文,学习复述(用时：25分钟) 1.指导学生默读课文,思考故事的起因,并出示故事的起因(课后第3题第1条)。

2.出示填空训练,指导学生复述故事起因。

3.指导学生读故事的经过,结合课后习题中的图片,帮助学生梳理故事的经过。

板书：讲清楚情节。

4.组织学生自己说说故事的经过,尝试复述。

(1)组织学生浏览课文,尝试复述。

(2)组织学生互评,说说同学讲得如何。

5.结合学生的回答,总结复述要点：把故事讲生动。

1.默读课文第1～9自然段,讨论总结起因。

2.讲讲故事的起因,并完成填空。

3.(1)自读课文第10～18自然段,思考虎和贼之间发生的事情。

(2)分角色朗读课文,读出害怕的情感。

(3)结合课后习题中的图片,梳理故事经过,讲清楚情节。

4.(1)小组合作交流故事的经过,对照课后第3题总结的提纲,尝试复述,把故事讲清楚。

(2)自评互评。

5.练习把故事讲生动。

(1)小组合作,抓住重点描写老虎和贼语言和心理活动的句子交流：老虎(贼)怎么说,怎么想？体会主人公的心情。

1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养,注意默读、浏览等习惯的的养成。

2.引导学生复述课文时要抓住关键点,讲清楚故事的情节。

3.交流讨论故事的经过是本环节的重点,在学生交流讨论时,教师要善于引导,并且要合理使用课后的图片和提纲,帮助学生理清楚故事经过的一波三折。

4.学生互评的时候老师要给出标准,由扶到放。

5.在讲清楚情节的基础上,指导学生讲生动故(1)组织学生交流填写的学生活动卡内容,寻找相关句子进行交流。

(2)引导学生有感情地朗读相关的句子。

(3)引导学生小组合作,把故事有条理生动地讲一讲。

6.指名读第19、20自然段,引导学生交流故事的结局：(1)“漏”到底是什么？(2)引导学生互讲互评故事结局。

(2)朗读句子,读出惊慌失措、害怕的感情。

(3)小组合作,试着把故事有条理又生动地讲一讲。

6.指名朗读,学生汇报自己找到的故事结局。

(1)思考,明确“漏”的“真实身份”：其实就是漏雨。

(2)交流故事结局。

围绕结局互评互讲。

事,抓住对老虎和贼的语言描写和心理活动描写。

通过讨论,结合实际,引导学生入情入境,体会情感。

6.通过阅读,不难找出“漏”的“真实身份”,关键是掌握复述故事的方法,并且在指导中注意层层递进。

三、总结想像,拓展延伸(用时：10分钟) 1.指导学生思考：漏雨不可怕,为什么虎和贼会吓成那个样子？2.引导总结,虎和贼因为做贼心虚,相机对学生进行思想品德教育。

3.引导学生展开想象,说说想对虎或者贼的话。

1.思考老虎和贼害怕的原因。

2.通过想象,结合讨论,理解做贼心虚,并且说一说自己的观点。

3.围绕“你想对虎和贼说些什么”进行说话。

1.在了解“漏”的真实含义以后,点出主旨,“不能做坏事,不然容易做贼心虚”,对学生进行思想品德教育,可结合生活中的实际例子。

2.学生说话时,教师要适当引导。

四、布置作业,搜集分享(用时：2分钟) 布置作业：1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。

2.搜集有趣的故事,和同学分享。

1.回家后整合课上的分散的故事片段,通过学习的复述方法,尝试把整个故事有条理地生动地讲给自己的家人听。

2.从课内到课外,利用多种手段,收集有趣的故事,与同学分享。

教师引导学生复述故事时,要注意方法,要抓住重点,把故事有条理地说一说,更要抓住语言等描写,将故事有血有肉、生动饱满地复述出来。

27漏学生预学案设计课题漏时间建议10～15分钟预学熟读课文1.课文共有( )个自然段。

2.默读一遍、朗读两遍,读通、读顺课文。

新人教部编版三年级语文下册内容预习字词1.将本课的生字与读音连线,再读一读。

zéi mò xuàn pózònɡjǐjiāo diān婆脊贼莫颠胶旋纵2.重点描一描,下面的生字要多注意“一撇”。

“一撇”不能多：“一撇”不能少：3.借助工具书理解下列词语,并选词填空。

翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳上面的词语中,形容到过的地方很多,见过世面的词语是______________,意思是“头脑昏乱,辨不清方向”的词语是______________。

内容感知老公公和老婆婆家喂着一头______________,山上住的一只_____________想吃掉它,山下住的一个______________想偷走它。

一个下雨的晚上,老婆婆说自己什么都不怕,就怕“______________”,结果吓走了______________和______________。

资料搜集搜集关于误会的笑话或趣味故事。

阅读质疑1.例：老虎和贼以后还会再来偷驴吗？2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________27漏◆有趣的对联故事相传有一天早上,郑板桥上茶楼喝早茶的时候,他的长衫被一个樵夫的柴担弄破了。

樵夫道歉后提出：“我出一个上联,你若能对出下联,我就赔一件新衣裳给你。

”郑板桥想,吟诗作对是自己的长项,何惧区区一个樵夫。

于是就答应了。

樵夫出的上联是：“此木为柴山山出。

”郑板桥想好久也没有想出下联,只好认输。

直到黄昏,看见家家屋顶上炊烟缭绕,才想出了下联：“因火成烟夕夕多。

”27漏课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

脊．背(jíjǐ)旋．风(xuán xuàn)窃贼．(zéi zhéi)纵．身(zònɡzhònɡ)二、看拼音,写词语。

wèi mǎpànɡlǘmòfēilì hai huīlánɡpiān xīn三、选字组词。

厉历日( ) 严( ) ( )史胶校( )水( )园( )布四、把词语补充完整,并完成练习。

①翻( )越( ) ②走( )闯( )③顺( )一( ) ④()( )稳稳1、和词语④结构相同的词语有____________、____________。

2、和词语②一样含有一组反义词的词语有____________、____________。