乐，爱听音乐，通过音乐作品的关感积累 进而萌发对美的艺术的追求。
2011年12月19日
让音乐课堂在童心中飞扬
刘家小学 韩红生
一、农村小学音乐教育的现状 二、小学音乐课堂教学语言 三、怎样让音乐课堂充满欢乐 四、小学音乐课堂教学的反思及建议 五、音乐课重“多媒体”轻“基本功” 现象及反思
一、农村小学音乐教育的现状
（1 ）农村中小学音乐教育的现状 1、教学思想观念落后 2、教学思想观念落后 3、对音乐教育的投入不足 4、音乐教材内容偏深
四、小学音乐课堂教学的反思及建议 一、反思： 1、教学缺乏系统性 2、教师缺乏研究性 3、实践缺乏引领性 二、建议： 1、构建有效教学范式 2、完善教学评价体系 3、提升自我专业素养
五、音乐课重“多媒体”轻“基本功”现象及 反思
教学：
教学现象一
教学现象二
反思及对策 我们的使命是让每一个孩子都喜欢音
（2）改变农村中小学音乐教育现状的对策 1、更新教育观念 2、加强师资队伍的建设 3、加大音乐教育投入 4、因地制宜，改革音乐教材
二、小学音乐课堂教学语言
（一）准确简练
所谓准确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念 和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映 所讲授的内容）。
பைடு நூலகம்（二）生动形象
生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的，音乐需要和谐。
（三）幽默风趣
幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助
（四）情深意切
音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流，同时也是一种情 感交流。教师的每一句话语，每一个表情，都会让善解人意 的学生心领神会。
三、怎样让音乐课堂充满欢乐
1、播种情感乐土，拉近师生距离 2、创设情景导入，激发学习兴趣 3、抓住教学亮点，实施歌曲范唱 4、放飞个性天空，体验合作创造