2017年徐汇区高三一模语文试题（三）阅读下面的作品，完成12—14题。

（8分）碧涧别墅喜皇甫侍御①相访（唐）刘长卿②荒村带返照，落叶乱纷纷，占路无行客，寒山独见君．野桥经雨断，涧水向田分．不为怜同病，何人到白云③?【注】①皇甫侍御，即皇甫曾。

时贬为舒州司马。

②刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。

③白云：代指刘长卿居处。

12.在内容上写标题直接照应的一项是（）（1分）A.首联B.颔联C.颈联D.尾联13.对本诗景物描写的分析不正确的一项是（）（3分）A.“荒村”句写诗人居处荒凉，夕阳返照之下显得更加凄清。

B.“落叶”句描绘出黄叶翻飞的景象，衬托诗人心境的悲凉。

C.“野桥’联写出雨大桥断、山路难行，巧妙地暗合了标题。

D.“何人”句以“白云”代诗人居所，又隐喻友人志行高洁。

14.皇甫曾写唱和诗云“沧州自有趣，不便哭途穷。

”辨析刘诗和皇甫诗表达情感的不同。

（4分）（三）（8分）12 （1分）B13（3分）D14（4分）答案示例：刘诗表达了友人不辞辛苦来访的惊喜与感激，“独”字写出了身处荒凉之境的孤寂与失意，尾联抒发与朋友惺惺相惜的感慨；皇甫诗劝慰朋友要乐享山水之趣。

评分说明：刘诗情感分析3分皇甫诗情感分析1分2017年奉贤区高三一模语文试题（四）阅读下面的诗歌，完成14—16题。

（8分）【中吕】满庭芳·渔父词乔吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。

几年罢却青云兴①，直泛沧溟②。

卧御榻弯的腿痛，坐羊皮③惯得身轻。

风初定，丝纶④慢整，牵动一潭星。

【注】①青云兴：做官的兴头。

②沧溟：指江海。

③坐羊皮：意为隐居江湖。

④丝纶：指垂钓的丝线。

14.“中吕”是这首诗歌的（）。

（1分）A.曲牌B.词牌C.宫调D.套数15.分析诗歌画线部分的作用。

（3分）16.诗歌中人物的个性特点及表现手法都颇具有矛盾性，请结合具体语句加以分析。

（4分）14.（1分）C15.（3分）多用比喻，以胭脂来形容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿，色彩鲜明，相映成趣，营造了清朗明丽的意境，讴歌山水的美丽，为后文写弃官归隐作了铺垫。

16.（4分）诗歌塑造了秋天江边垂钓的渔父形象，既表现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游从容，流连山水的闲适之意，又不期然地表现了隐逸者避世而又寂寞的内心矛盾，体现了雅俗兼至的艺术特色。

2017年金山区高三语文一模卷三、阅读下面的诗，完成第15-17题（8分）高阳台·西湖春感张炎【朝代】宋代接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。

能几番游，看花又是明年。

东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。

更凄然。

万绿西泠，一抹荒烟。

当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。

见说新愁，如今也到鸥边。

无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。

莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。

【注】此词是张炎在南宋灭亡后重游西湖时所作。

15.（1分）从字数上看，这首词是口口16.（2分）对这首词理解不正确的一项是（）A.词的上片开头一句先以景起，用平缓的笔调写出了春深时的良辰美景。

、B.“抹”字写足了一望无际的荒凉之景，今昔对比的亡国之情于此淋漓出焉。

C.下片起笔以“燕子”为转接之物，化用刘禹锡的名句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，但表达的情感大相径庭。

D.整首词写春天的景色和西湖的荒凉是实写，而写内心的亡国之痛则是虚写。

17.（5分）赏析作品中两处问句在推动词人情感发展中的各自作用。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________三、（8分）15．（1分）长调16．（3分）（C）17.（4分）（每个问句各2分，1分内容，1分作用）“能几番游？看花又是明年。

”原来这样的良辰美景，却已是接近尾声了，再能游览几番？就要等到明年此时才能重睹芳春！一种惜春之情油然而生。

（1分内容）此一问句由先前晚春时的莺歌燕舞，春意浓厚的愉悦之情转为惜春之情，推动了词人的情感发展。

（1分作用）“当年燕子知何处？”下阕中问句则化用刘禹锡诗歌，写出了昔盛今衰的兴亡之感，进一步点明了自己的故国之思。

（1分内容）由上阕中的惜春之情转为国破家亡的哀伤之情，将词人的情感推向高潮。

（1分作用）两处问句使得整首词在严整的章法中又不失自然流动之势。

2017年普陀区高考一模（满分150分，时间150分钟）（三）阅读下面的古诗，完成13-15题。

（8分）赠从弟①【东汉】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！【注】刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。

从弟，堂弟。

13、这首诗第一句中“亭亭”表现出松树_________的形象。

（2分）14、对于这首诗的理解分析，下列正确的一项是（）。

（2分）A、这是一首五言律诗，首联对仗尤为工整。

B、第二句两个“一何”凸现强烈的情感色彩。

C、诗人由外而内揭示松柏孤傲不群的个性。

D、整首诗用借景抒情的手法表现精神追求。

15、刘祯的五言诗“风格遒劲，语言质朴”，请结合本诗歌作简要赏析。

（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________13、挺拔耸立14、B15、答案示例：作者开笔便让亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。

然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。

紧接着连用两个“一何”，先慨叹谷风之凛冽，简直就要横扫万木；后叙写松枝之苍劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧，然后赞美松柏在滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬却依旧端然挺立，一“正”一“常”，语势铿锵，正气凛然。

结尾自问自答，点出“松柏有本性”后戛然收笔，意蕴深沉。

诗歌气势激宕，语言不事雕琢而刚劲有力，读者于涵咏之际，恍可见到，那苍劲的松柏，还久久矗立在眼前。

闵行区2016学年第一学期高三年级质量调研语文试卷（三）阅读下面作品，完成第19—21题。

（8分）与微之同赋梅花得香字三首（其三）王安石浅浅池塘短短墙，年年为尔惜流芳。

向人自有无言意，倾国天教抵死香。

须袅黄金危欲堕，蒂团红蜡巧能装。

婵娟一种如冰雪，依倚春风笑野棠。

19. 王安石，字，号半山。

世人又称。

（2分）20. 下列对本诗分析不正确的一项是（）（2分）A.这是一首七言律诗，共有五个韵脚。

B.首联写出了梅花所处的位置与环境。

C.颔联写梅花不仅貌美而且散发芳香。

D.颈联写人喜欢梅花而挂上黄金红蜡。

21. 请对诗歌的尾联进行赏析。

（4分）19. （2分）介甫王荆公（王文公，临川先生，荆国公）20. （2分）D21. （4分）采用比喻（比拟）手法，把梅花比作冰雪（为梅花赋予人的情态）生动形象地描写了梅花不惧寒冷、迎接春天的孤傲姿态，表达了诗人对梅花的喜爱之情，及高洁无畏的内心情怀。

2017年上海市宝山区高三一模语文试题一、积累应用（10分）（三）阅读下面的作品，完成15—17题。

（8分）金错刀行（南宋）陆游黄金错①刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨②，南山③晓雪玉嶙峋。

呜呼！楚虽三户能亡秦④，岂有堂堂中国空无人！【注释】①错：镀镶，装饰。

②天汉滨：汉水边。

③南山：终南山，一名秦岭。

④楚虽三户能亡秦：《史记﹒项羽本纪》：“夫秦灭六国，楚最无罪，自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公云：‘楚虽三户，亡秦必楚’也”。

15.下列说法错误的一项是（）（1分）A.本诗是古体诗。

B.本诗是歌行体。

C.本诗不造意境。

D.本诗三次换韵。

16.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）A.第五句到第八句塑造了渴望杀敌立功的爱国志士的群像。

B.“千年”句书写了作者报国无门、忠而被弃的人生遭遇。

C.“南山”句雪光刀光相映衬，烘托了作者的凛然与雄心。

D.本诗最后用叹词、反问和典故，抒发了誓死抗金的豪情。

17.从人物形象塑造的角度赏析诗歌的前四句。

（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________（三）阅读下面的作品，完成第15—17题。

（8分）14. 1分 C16. 3分 B17. 4分【答案示例】前四句塑造了一位爱国志士的形象。

首二句以物写人，以刀的外观和内质之美写自己品行高洁、才能卓越。

第三句直接表达未为国建立功业的遗憾，第四句以动作刻画形象，“提刀独立”写对杀敌的渴望，“顾八荒”写自负英雄的豪迈气概。

【答案示例】前四句塑造了一位渴望建功立业的大丈夫形象。

“刀”用来杀敌却镶金嵌玉，利气冲天却置于室内，这里托物写人，借“刀”被闲置暗示自己无用武之地。

“丈夫”却“五十功未立”，直抒浩叹。

“提刀”写急欲上阵，“顾八荒”写壮志难酬而更慷慨激昂，这些动作和神态都突出了自己的爱国热忱。

从人物形象、人物形象塑造手法、结合具体例子分析三个方面评分。

崇明县2016学年第一次高考模拟考试试卷（三）阅读下面的作品，完成14－16题。

（8分）雨伞①（元）萨都剌开如轮，合如束，剪纸调膏护秋竹。

日中荷叶影亭亭，雨里芭蕉声簌簌。

晴天却阴雨却晴，二天之说诚分明。

但操大柄常在手，覆尽东西南北行。

【注释】①本诗作于元顺帝至正十五年，当时天下群雄鼎立，割据一方。

14．本诗的主要写作手法是。

（1分）15．对本作品分析不．恰当．．的一项是（）（3分）A．“剪纸调膏护秋竹”叙述了伞的制作材料以及具体工序。

B．“雨里芭蕉声簌簌”采用比喻手法写出雨打伞盖的声音。

C．“晴天却阴雨却晴”一语双关既写伞之用又写时代之变。

D．“覆尽东西南北行”直接抒发作者对掌握大权者的情感。

16．有人评价这首诗“下半首愤疾刻露，殊少蕴藉”，请结合全诗对此加以评析。

（4分）（三）阅读下面的作品，完成14—16题。

（8分）14．托物言志15．D16．评分说明：评价1分；分析3分。