“8的分解与组成”教学设计与反思
教学目标：
1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

教学重点：掌握8的组成。

教学准备：1~8的数字卡片，数量是8的学具。

教学过程：
一、创设情景，引出课题
星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。

你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。

（揭示课题）
二、动手操作，自主探究
1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。

3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。

4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。

三、讨论交流，巩固新知
1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗？
2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。

（1）师：我们怎样记8的组成最简便？你发现了什么小窍门？
（2）同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成（可以用提问的形式）。

①按顺序记。

②看一个，记两个。

3、拍手游戏
同桌合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。

4、自学9的组成与分解（可以借助学具来摆一摆），并说说你的记忆方法。

5、练习
9 9 9
9
8 （） 7 （）（）（）（）（）
四、运用新知，反馈练习
1、游戏。

师生举数字卡片合对9的组成，如：
师举1，生举8，师生说：9可以分成1和8，1和8组成9。

2、抢答
（）（） 8 9 9
8
3 5 2 7 2 （）（） 5 （） 1 1 （）3、哪两张卡片合起来组成9？请用线连一连。

1、4、7、6、0、8、3、5、9、2
五、全课总结
师：通过今天的学习，你有什么收获与感想？。