《小红帽》教学设计
【教学目标】
1.认识四分音符和八分音符，有表情的演唱歌曲。

2.主动参与小组编创，合作表演情景剧《小红帽》。

3.在活动过程中引导学生增强自我保护意识，尊敬长辈。

【教学重点】
体会歌曲的故事情景，引导学生有表情的演唱歌曲。

【教学难点】
主动参与小组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。

【教学准备】
钢琴、PPT、道具、打击乐器
【教学过程】
一.故事导入
（一）师生问好
（二）随音乐律动
（三）讲述童话故事《小红帽》
师：今天老师给大家带来一个童话故事——《小红帽》。

（老师与学生一边讲故事，一边体会故事中的人物形象。

）
师：故事讲完了，你从中得到了什么启发?
生：不能贪玩，要听妈妈的话，不轻易相信陌生人…
师：除了要学会保护自己，还得学习小红帽尊敬长辈、孝敬老人的精神。

今天，我们再一起来学习根据童话故事改编后的巴西儿歌《小红帽》。

PPT播放歌曲。

二．学习歌曲
（一）听赏音乐，感知节奏
1.师：这首歌曲的速度是快速、慢速还是中速稍快？
生：中速稍快。

2.师：这首儿歌的拍号是？
生：2/4拍。

（复习：2/4拍的意思是以四分音符为一拍，每小节唱两拍；请同学说出强弱规律，并拍打出来。

）
3.师：老师这有一些音符小朋友，谁能帮我找到四分音符？（依次找到八分音符，贴到黑板上，复习它们的节奏。

）
4.PPT出示歌曲第五、六乐句的节奏和歌词，引导学生按照节奏拍唱出歌词。

（二）创设情境，学唱歌曲
1.根据歌曲中的故事情景分乐句教唱，体会歌曲的情感。

（第一二乐句）
师：从歌词中我们可以看出，小红帽因为有了之前的教训，这次她有没有上当？生：没有。

师：让我们一起跟着小红帽去给外婆从糕点吧！
师：瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了繁花似锦的树林，她边跳跃着边欣赏着美丽的风景。

提问：
（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）（2）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？
（3）我们听听歌曲是怎样唱的。

（师弹琴教唱第一二乐句）
（第三、四乐句）
师：走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。

提问：
（1）猜猜都是谁呢？你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？
（3）可是走着走着，她又碰上了一个危险的家伙，是谁呢？生：狼
师：谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（4）小红帽有了上次的教训，这次给外婆送糕点有没有上大灰狼的当？
师：小红帽机智的躲过了大灰狼，顺利的把糕点送到了外婆家。

来听听歌曲中是怎样唱的。

（师弹琴教唱）
（第五、六乐句）
小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。

师：让我们来听听歌曲是怎样唱的。

（师弹琴教唱）
2.有表情的完整演唱歌曲。

3.简单分析歌曲，并找出旋律相似的乐句。

三、分组编创，合作表演
1.PPT出示要求。

2.老师向学生介绍道具（提篮、头饰、打击乐器、报纸），根据打击乐器的声音特点引导学生编创到表演中。

3.分三组进行编创，老师指导。

四、分组展示，点评表演
五、总结
师：希望同学们从歌曲中学习小红帽机智勇敢、孝敬老人的品质，课后，请大家再把情景剧进行认真编排，下节课我们一起来欣赏吧！（播放《小红帽》歌曲，一边唱一边律动结束本节课。

）
《小红帽》学情分析
二年级学生以形象思维为主，在音乐学习上具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。

本节课利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌舞、节奏、打击乐、表演相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，以更好的感受音乐、表现音乐、展现自我，从而丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

《小红帽》效果分析
整堂音乐课，老师通过欣赏、聆听、教唱、歌舞、表演、打击乐伴奏等不同形式的教学，有效地培养了学生的表现能力，给学生创设了轻松的音乐课堂氛围。

教学时注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。

在歌曲教唱部分，先让学生充分完整的熟悉歌曲的旋律，单独练习节奏掌握新的节奏型。

然后再进行歌曲的学唱，让学生通过听音乐来击打节奏，可以提高学生们的学习兴趣。

课堂活动的表演环节，充分体现了新课程标准“以音乐审美为核心”的基本理念，充分尊重孩子，强调音乐实践，鼓励音乐创造，有效的增强了学生音乐表现的自信心，培养了学生良好的合作意识。

《小红帽》教材分析
《小红帽》选自新人教版二年级上册，是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。

六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：要有自我保护意识，尊敬长辈、孝敬老人。

作为全新的教材，本册音乐在编写中体现了以下的基本理念：
1.强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；
2.以审美为中心；
3.以文化为主线；
4.加强实践与创造。

《小红帽》评测练习
1.认识四分音符和八分音符，有表情的演唱歌曲。

2.按照节奏朗读歌词。

① x x x ︱x x x︱
当太阳下山岗，
② x x x ︱x x ︱
我要赶回家，
③ xx x x ︱x x x x︱
同妈妈一同进入
x x ︱ x x ︱
甜蜜梦乡。

《小红帽》课后反思
在本次音乐课的教学中，我始终遵循新课标的教学理念:“以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

”
这节活动课，运用了奥尔夫音乐教学法，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。

通过让小组合作进行表演探究，培养了学生自主学习与合作学习的能力。

小组展示环节，锻炼了孩子们的自我表现能力，大大激发了学生喜欢表演、乐于展示自我的兴趣。

，
综观整堂课，始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。

整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。

灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

本节课出现了些不足的地方：在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼；当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现更好。

《小红帽》课标分析
《小学音乐课程标准》提出了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，它还指出：音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。

根据小学音乐课程总目标和学段目标深挖教材，结合本校学生实际，本课设计的教学形式较为活泼生动，易于激发学生的学习兴趣。

引导学生主动参与音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验，感知音乐中的情感，培养积极的生活态度。

基于《小学音乐课程标准》，本课教学目标设定如下：
1.认识四分音符和八分音符，有表情的演唱歌曲。

2.主动参与小组编创，合作表演情景剧《小红帽》。

3.在活动过程中引导学生增强自我保护意识，尊敬长辈。