52
3．噪音掩蔽

噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大 教室里、厂房里

4．语境
53
5．句法、语义的作用 米勒等人研究：要求被试在噪声背景下识别词的语音； 语音刺激为5个单词组成的语句， 语音刺激为一个单词 结果：在不同强度噪音干扰下，被试容易识别句子中的单 词，70%；识别个别单词 40% 6.

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4、字形结构
研究表明：左右结构的汉字较上下结构、独体
结构的汉字，再认较容易。（彭瑞祥，1983）
60

5、字词的使用频率 影响单词再认的另 一个重要因素是词的使用频率。
在一百万个单词的语言材料中，不同英文单词的出现频率： The 69971 Of 36411 And 18852 Pistol 27 Leaded 1
3
本章的基本内容
第一节
语言的一般概念 第二节 语言的生理机制 第三节 语言理解 第四节 语言产生
4
教学目标
1、什么是语言，语言的基本特点有哪些 2、语言的4、什么是语言理解和产生
5
第一节 语言的一般概念
6
一、语言的概念及特征
47
一、 言语理解
(一)语音的物理性质 语音具有某些物理属性，如音调、音强、音长
与音色。

音调：语音的高低 音强：语音的强弱 音长：语音的长短 音色：语音的特色
48
(二)音位及其区别性特征 音位是在一种语言中能够区别意义的最小语音 单位。 音位的分类：

元音
辅音
清辅音
韵律特征
对于听觉呈现刺激，合适的重读能够促进对篇章内容的理 解，不合适的重读会阻碍对篇章内容的理解。
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二、 阅读理解
阅读理解：
词汇理解
句子理解 篇章理解
55
(一)词汇理解
1、单词的部位信息 拼音文字：在拼音文字中，起首字母 与结尾字母在单词辨认中有重要作用。 汉字：汉字是表义文字。它是由基本 笔画构成的轮廓图形。处在不同部位的 笔画和偏旁在汉字识别中也有不同的作 用。
41
研究二(Chiarello
et al.,2009)： 女性颞横回的大小更加对称，其语言结 构功能更为双侧化。
42
小结：一方面语言功能的一侧优势效应
的确是存在的，另一方面，这种一侧优 势效应是相对的，并且受到诸如利手和 性别等因素的调节。
43
第三节 语言的理解
44
语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材
25
1928－
三、语言的形式
（一）对话语言 （二）独白语言
（三）书面语言
（四）手势语 （五）内部语言
26
第二 节 语言的生理机制
27
一、 语言的发音机制
28
一、 语言的发音机制
1.呼吸器官
呼吸器官包括气管、支气管 和肺。 气流的出入在呼吸器官的某些部 位发生冲击或摩擦而发出声音。 2.喉头和声带 声带是主要的发音体。
38
结果
a右利手


布洛卡区（上）和威尔尼 克区（下）及对侧区域的 激活(蓝)； 双侧弓形束的体积（黄）
b左利手
c双利手
39
脑功能方面：
只有右利手和 双利手的被试 在布洛卡区和 威尔尼克区的 激活表现出显 著的左侧优势 。
40
脑结构方面： 在弓形束体积
方面，只有右 利手被试表现 出显著的左侧 优势，而左利 手被试没有表 现出任何一侧 的优势
语音规则 构词规则－work＋ed 句法规则－He
vs. go＋ed
eats vs. desk eats vs. He eat
19
3、意义性
语言中的每个词都有一定的含义，通过语言 交际就是要把这种意义传达给他人。语言的意 义不仅决定于单个词的意义，而且决定于词与 词的关系，即句子中词的组合关系。这种意义 性使人们能借助语言互相理解和互相交流。 语义约定俗成的。
文件
8
手势语的符号系统
9
语言在人类生活中的意义
课堂活动
请大家根据自己的日常生活经验，回答
语言在人类生活中有什么意义？
10
语言的功能
交际功能－交流思想情感，达到互相了解。
学习功能－学习历史经验，发展个人才智，形
成健全人格。
调节功能－确定目标，制订计划，调节个人行
为。
思维功能－进行逻辑推理和决策。
影响语音知觉的因素：
1.语音类似性。
2.语音强度。 3．噪音掩 蔽 4．语境。 5．句法、语义的作用 6. 韵律特征
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1.语音类似性


两个音节包含的共同特征越多，被试就越容 易混淆。 例如： 比较一下ma 和 na, ga，da 有几个音 位相同，几个不同；比较一下ma和sa
2.语音强度

3.口腔、鼻腔和咽腔。
是 共鸣器
29
二、语言的中枢机制
(一)布洛卡区。 (二)威尔尼克区。

(三)角回。
一
二
三
30
（一）布洛卡区
言语运动中枢 功能：产生协调的发音程序；提供语言
的语法结构；产生言语的动机和愿望； 受损后症状：运动性失语症或表达性失 语症。

病人阅读、理解和书写不受影响。 知道自己想说什么，但是发音困难，说话缓 慢费力；不能使用复杂句法和词法；自发性 主动语言障碍，很少说话和回答，语言有模 仿被动的性质。
浊辅音
49
音位的区别性特征 根据语音的发音部位、发音方式和发音体的不 同(清浊音)，可以确定每个音位的一些特征。 根据这些特征可以描述各种不同的音位，并使 每个音位互相区别开来。

50
影响语音知觉的各种因素 言语知觉的效果可以用语言清晰度与可 懂度进行度量。
(三)

清晰度与可懂度是指听者了解讲话者说话的 百分率，或指听者听对的百分率。
语言：通过高度结构化的声音组合，或通过书 写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又 是一种通过该符号系统交流思想的行为。
语言是一种符号系统。
有声语言－音、义结合
手势语言－手势、义结合
语言是一种社会现象，它的基本作用是用于
交际
7
口语的符号系统
英语：元音－i:,i,e, æ, …….. 辅音－ b, p, d, t…….. 书 帐簿 英语词汇：/buk/ 汉语：韵母－ i,e,a,o,u, ü 预订 声母－ b, p, ch, sh, 书 汉语词汇：书/shu/ 书写
16
答案有：
不去 不想去 算了吧 你去吧 我还有别的事 我身体不好 你去就行了 ……………
拒绝参加某个活动
17
2，结构性－任何语言符号都不是离散、孤立
地存在的，而是作为一个有结构的整体存在的。
18
结构性（续）
语言受到一定规则的制约。只有符合一定规则的 语言，才是可以接受的语言。利用这些规则，我 们能区分真、假词、可接受和不可接受的句子。
第八章 语言 language
1
会议 讲解
讲课 接受采访
辩论 借阅图书
2
语言是大家很熟悉的一种现象，也是一种 非常奇妙的现象
什么是语言？
人为什么能说话？人说话和动物的声音交际有什
么不同？
人为什么能听懂别人所说的话？ 语言的脑机制是什么？语言障碍是怎么回事？脑
损伤为什么会引起失语？失语会有什么不同症状 ？
14
1，创造性－人们利用有限的语音可以产生大量
的词语，然后利用这些词语便能产生和理解无
限数量的语句。
在各种语言中，语音的数量是有限的。 在各种语言中，词汇的数量是巨大的。 在各种语言中，句子的数量是无限的。
15
课堂活动
如果有人邀请你去看一场电影，你
不想去参加，请你想想有多少种表
示的方法？如何表示？
Word, work; worm; works, worked; 彭瑞祥等人研究表明：在汉字识别中，左边的特征比右 边的特征重要，上面的特征比下面的特征重要。
56

2、正字法规则 正字法规则是使文字的拼写合 乎标准的方法。任何一种文字都有自己的正字 法规则。
彭聃龄（1997） 给被试呈现48个左右结构的双部件的人造汉字（假字和非 字）和相同数量的真字。 结果：被试误把符合正字法规则的假字误认为是真字，因 而需要较长时间拒绝它； 对完全不符合正字法规则的假字，很容易拒绝。 说明：正字法规则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐 知识，字词识别不仅要依靠对笔画、部件或字母的检测， 而且要检测这些成分的结合规则。
34
（三）角回
言语视觉中枢 功能：实现视觉与听觉的跨通道联合，
能将书面语与口语互相转换。 受损后症状：语义性失语症


病人能说话，理解口语，但不能理解书面语 ； 视-听失语症，不能理解词语含义，丧失了 正确匹配的能力。
35
例：视-听失语症（丧失了看到的物体与
听到的单词的正确匹配能力）
料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过 程。

狗
我很饿
45
根据输入通道的不同，可以分为言语理
解和阅读理解
言语理解---听觉输入 阅读理解---视觉输入
46
一、 言语理解（Speech Comprehension）
定义：借助于听觉输入的语言材料（语音）建
构意义的过程。
言语理解开始于语音知觉（言语知觉）。
我是在大约六岁的时候有口吃的，至今一直没 有改掉，它使我失去了很多原本很亲密的朋友 和我初恋的女孩，我每天都在为改掉口吃而费
尽心机，可惜没有任何起色，有时候会突然有