“诚信监管”，一是要建立和完善诚信保障制度，加强诚信管理；二是要采 取多种形式分别对学生开展诚信教育，塑造诚信品格，落实诚信写实；三是 学校校长、教师要公开承诺客观公正的组织实施评价；四是“失信追究、违 信追查”， 对学校、教师的失信行为要纳入诚信管理，并追究“违信”学 校校长和相关人员的责任。
公示时间：每学期末，公示期不得少于10个工作日；
举报处理：对公示期间的举报事项，学校要认真调查
核实，给出处理意见；审核确认：公示期结束后，班
主任及有关教师要按时记载活动材料的公示、查核情 况并签字确认。
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四、形成档案
①基本情况
②主要成长结果记录
学生或相关人员及时填写
学生或相关人员及时填写
活动的过程记录，是日常工作的新重点，学校要帮助学生收 集上传到网上平台的证明材料。
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三、真正落实诚信教育
从高一入学开始，年年强化，逐渐形成“诚信文化”。只有
学生长期普遍的诚信，学校才能累积出自己的“诚信”信誉。
四、探寻学校发展特色
结合自身实际，有意开辟、发展学校素质教育的特色，是“ 综合素质评价”实施中，最有创新感的环节。
③个人事实材料
④其他材料
系统生成
学生或相关人员及时填写
⑤学生自我陈述
⑥教师评语
学生在毕业学期填写
班主任或相关教师在学生毕业 学期填写并签字
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五、材料使用
成长引领：高中教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过
程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发 扬优点，克服不足，明确努力方向。 招生参考：学生的“综合素质档案”按高校招生工作要求提供 给高等学校，作为招生录取的参考。
方法客观的原则，完善普通高中学生综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、
身心健康、艺术素养、社会实践五个方面综合反映学生发展状况。普通高中学生 综合素质评价主要采用写实性记录的方式，通过普通高中学生综合素质评价信息
化平台进行采集和记录，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制，确保可信
可用，引导学生全面而有个性地发展。2016年，公布并实施《湖北省普通高中学 生综合素质评价实施办法》;从2018年秋季入学高一新生开始，评价结果纳入高
记录的主体，是学生本人； 记录的态度，要求诚信，活动记录、事实材料要真实准确、有 据可查； 学校的参与：依据“综合素质评价”的“五类素养”帮助学生
明确“记录点”，并帮助学生收集或提供相关活动的证明材料;
记录的内容：参照“记录点”，记录相关活动的名称、内容、 经过、成效以及证明材料等。
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一个节点:是时间节点，从2018年秋季入学高一新生 开始
两大作用:是成长过程评价和高考选拔作用
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程序：实施过程的五个环节
一、“写实记录”
二、“整理遴选”
三、“公示审核” 四、“形成档案” 五、“材料使用”
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一、写实记录
记录的时间，在每个学期结束前；
襄阳三中
No.3 high school of xiangyang
开启多元化发展的新天地
——2018年高考改革“综合素质评价”专题
一、意义：高考改革的一大创新 二、解读：改革方案的三点归纳 三、程序：实施过程的五个环节 四、建议：工作推进的四点应对
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2009年，《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》(鄂政办 发[2009]63号)，“全省高中学校全面开展学生综合素质评价工 作”。 “旧综评”
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建议：工作推进的四点应对
一、提高统筹规划能力 二、做好材料收集工作 三、真正落实诚信教育 四、探寻学校发展特色
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一、提高统筹规划能力
学校要进行“三年一体化”的制度设计，将“综合素质评价
”的任务合理地分解到每个学期。
二、做好材料收集工作
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一个目的:是引导学生全面而有个性地发展 三个关键:是写实记录、平台操作、诚信监管
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“写实记录”，贯穿于高中三年六个学期，是学生成长记录，记录的内容就 是涉及上面“五类素养”的表现。
“平台操作”，指的是“湖北省高中课程改革网”上的“湖北省普通高中学 生综合素质评价管理系统（新）”这个平台。
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襄阳三中
No.3 high school of xiangyang
开启多元化发展的新天地
——2018年高考改革“综合素质评价”专题
感谢大家，恳请指正！
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二、整理遴选
时间：在每学期末；
标准：具有代表性的重要活动记录和典型事实佐证材
料；要突出重点，避免面面俱到、千人一面；有些活
动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺不选。
要求：学生要签字确认。
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三、公示审核
公示内容：遴选出来，拟用于招生使用的材料；
公示位置：教室、公示栏、校园网等显著位置；
等学校录取参考。”
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解读：改革方案的三点归纳
内容方面，可归纳为“一个体系，五类素养”
操作方面，可归纳为“一个目的，三个关键”
用途方面，可归纳为“一个节点，两大作用”
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一个体系:是完善普通高中学生综合素质评价体系； 五类素养:是“思想品德、学业水平、身心健康、艺 术素养、社会实践”。
2016年，又出台了《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办
法》。“新综评”
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意义：高考改革的一大创新 从改革的目的来看，它是崭新的举措。 从改革的影响来看，它是重大的变革。 从国家的大局来看，它是时代的要求。
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2018年高考改革方案“综合素质评价”部分：
(三)健全普通高中学生综合素质评价制度。综合素质评价主要反映学生德智 体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。按照内容统一、程序公正、