具体措施：
1、每次入园后，我会主动和谦谦进行交流，了解他内心的真实感受和实际的心里需求，让他喜欢老师从而愿意主动和老师及幼儿沟通。
2、及时与家长进行沟通和反馈，进一步了解孩子的基本状况，做到更好的家园共育。
3、当孩子自身略比以前有所进步时，我便及时给予他精神及物质上的奖励，（拥抱、小红花）让孩子知道进步的动力和源泉！
分析原因：
1、爸爸忙于工作很少在家，从小严实谦由妈妈代大，妈妈突然出国离开了他。
2、他妈妈出国后他爸把他转到湖南的一பைடு நூலகம்幼儿园。他爸爸本来就忙，靠奶奶在家代他，奶奶只能给他生活上的照料，却给不了他心灵上的抚慰和关爱。
3、本来就有点缺乏父母关爱的他到了一个陌生的环境，再加上那老师对他不了解，有可能对他没有特别的关注，直到他的状况越来越严重。
特殊教育记录表（年月）
姓名
严实谦
性别
男
出生年月
2003、10
班级
大一班
观察目的：帮助其建立良好的与人相处的氛围，促进其性格发展。
幼儿表现：
（场景一）吃饭时，老师叫他端饭，他慢腾腾的。走一步站那里不动，再叫他一声他又走一步，好不容易把饭端到桌子上去了，别的上朋友不小心碰了他一下，他大发脾气把凳子用脚踢翻，双手把饭往地下一推，站着那里开始又哭又闹。