语言描写
我对后边的同学大喊一声：“大家使劲 拉！”可对方趁我说话时，猛地一拉， 我赶紧抓住绳子，心想：哼，想趁这机 会取胜，没门！这时，我班的啦啦队喊 心理描写 起了节奏：“一二，加油，一二，加 油！”随着这个节奏声，我们咬紧牙关、 齐心协力、奋力一搏，终于把对方拉了 过来。场下立即响起一片欢呼声，我们 班赢了！
反映人物特点或品质的典型事
例，这样才能写好。
散步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和 儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远 一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走 走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听 我的话，就象小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有 一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
片段二
拔河比赛开始了，只听哨声一 响，同学们就奋力地拔。我们咬紧 牙关、齐心协力、奋力一搏，终于 把对方拉了过来，我们班赢了！
环境描写
今天天气晴朗，万里无云，在这样 一个阳光明媚的日子里，我们正在举行 拔河比赛，操场边，一面面彩旗迎风飘 扬，被风吹得哗哗直响，拔河比赛马上 就要开始了，只听哨声一响，同学们就 奋力地拔。我们咬紧牙关、齐心协力、 奋力一搏，终于把对方拉了过来，我们 班赢了！
心理描写
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下 来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
以小见大
完整
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：写清楚六要素，
事件就叙述完整啦
具体
片段一
想想，怎样把它写具体、写细致？ 语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
细节（动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、 神态)描写
大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不 得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋 得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间 的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿， 红绸慢慢向他方移动，那边的喊声越来越 高。这时，可把我们急坏了，真恨不得一 下子就把他们拉过来。可是，绳子却不听 使唤。 场面描写
想象
环境描写
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我不由自主 地打了寒颤。语文课开始了，老 师要把批好的试卷发下来了。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自 主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨： “上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。……正想着，突然，“唰”地一声，一张试卷落在了我的 桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷，一个鲜红的“5”字映入 我的眼帘，啊？──58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有
金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼
粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”
母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树 和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母 亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽 然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。
正想着，突然，“唰”地一声， 一张试卷落在了我的桌上。我哆 嗦着小心翼翼地掀开试卷，一个 鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？ ──58，可怜的“58”，我“唉” 的一声便瘫在了座位上。
动作描写
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么 的伤心呀！
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地
铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田
野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起
一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路 平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不 过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早 已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外 边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的 重大。我想一个两全的办法，找不出；我想 拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿 意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长。我说：“走大路。”
拔河比赛马上就要开始了， 我们都在做热身活动，对 方组的同学脱下了外衣， 动作描写 把袖子挽的高高的，摆出 一副必胜的架势。我心想： 看谁笑到最后。 心理描写
等我们准备好后，老师在地面上画 了一条界线，我们来到绳子旁，抓 紧绳子，站稳脚，伸直了腿。只听 哨声一响，我们咬紧牙，鼓足劲， 后倾着身子，使劲往自己这边拉； 对方也不示弱，她们呲着牙，绷着 脸，也在吃力地拉着。同学们都在 动作描写 奋力地拔。
3、校园事
生动课堂； 比赛竞选； 班级劳动； 同学、师生间故事； 社会实践（野炊、夏令营）； 节日祝福（“六一”儿童节、 教师节……） 家长会、考试等事。
4、社会事
街头见闻 社会新风尚 社会不良现象 （不文明事、不环保事、 陋习怪事）
要写真人真事，表达
出真情实感。
选择
那些熟悉的，值得写的，最能
写事作文就是把事情记叙下来，把道 理隐含在文章中，文章的中心思想是
表现 而不是主人公的思想品德。
事件的思想意义，
选材
1、成长足迹
习得本领（第一次做 ） 兴趣爱好 童年趣事(得意、惊险、焦虑、 成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒 谎、伤心、快乐……的真切体验。）
···
2、家中事
家庭趣事 （小风波、小烦恼、做家务……）； 娱乐活动 （节假日、生日、游玩）；