晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。 晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。 • 一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师 一是拒绝。 ）将纸条交给老师， 批评教育这位男生。（ 。（2） 批评教育这位男生。（ ）当众找到这位男 严词拒绝她。（ 。（3）把这件事告诉同学， 生，严词拒绝她。（ ）把这件事告诉同学， 闹得满城风雨。（ ）把这件事告诉父母， 闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母， 。（ 寻求帮助。（ 。（5）找恰当的时机， 寻求帮助。（ ）找恰当的时机，委婉地表 明自己的态度，拒绝这位男生。 明自己的态度，拒绝这位男生。 • 二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交 二是接受。 往。
如何建立起积极向上、 如何建立起积极向上健康发展的异性关 系？
青春期男女两性交往注意： 青春期男女两性交往注意： （1）端正交往动机，发展健康文明关系。 ）端正交往动机，发展健康文明关系。 （2）建立广泛的友谊圈。 ）建立广泛的友谊圈。 （3）用理智控制情感。 ）用理智控制情感。 （4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选 ）尽量少单独相处，若单独相处时， 择环境和场所。 择环境和场所。 （5）保持一定距离，防止发生身体接触，避 ）保持一定距离，防止发生身体接触， 免作出超出异性交往范围的举动。 免作出超出异性交往范围的举动。
事例2 事例
早恋
杀 死 奶 奶
看 见 怕 奶 奶 告 密 她
四 川 一 女 生 早 恋 被 奶 奶
犯罪
面对早恋你学会说“NO”吗？ 面对早恋你学会说“ 吗
• 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男 有一天， 同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她， 同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她， 愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文： 愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文： 看到它， “I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既 看到它 兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿， 兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱 脸上像火烤一样。 跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现 出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不 出男孩儿的笑容、眼神 这一切让她并不 讨厌。 讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严 禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了 她不知所措了。 禁早恋的三令五申，又怕 她不知所措了。
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 第二性征也开始出现了， 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化， 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 或想取悦异性，以获得对方的青睐， 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情， 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象， 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？ 你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？
1.与异性交往好吗？ 与异性交往好吗？ 与异性交往好吗 2.怎样与异性交往？ 怎样与异性交往？ 怎样与异性交往 3.是友情还是爱情 是友情还是爱情——异性交往 是友情还是爱情 异性交往 中友情与爱情的界限， 中友情与爱情的界限，你清楚 吗？ 4.早恋有害吗？ 早恋有害吗？ 早恋有害吗
事例1 事例
失恋少年自杀 体 内鲜血流出一半
2003年 2003年9月26 日傍晚， 日傍晚，沈阳市 康平县第一中学 校园内发生一幕 惨剧， 惨剧，一名高二 年级男生因恋人 提出分手， 提出分手，用尖 锐的玻璃碎片扎 破自己胸口， 破自己胸口，造 成严重的心脏破 裂口长达1.5 裂，裂口长达1.5 厘米， 厘米，生命岌岌 可危。 可危。
心理生理角度分析
（1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 中学生思想尚未成熟。 发展阶段，他们好自以为是，易冲动， 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 不稳定，自制力差。因此， 情用事，做出“越轨”的事情来。 情用事，做出“越轨”的事情来。 （2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 过早的恋爱还会引起心理变态。 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下 这就必然导致神经紧张， 怕家长批评 这就必然导致神经紧张 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。
我还太小了哟 ╮(╯_╰)╭ ╯ ╰╭
早恋： 早恋： 通常意义上是指发生在生活、 通常意义上是指发生在生活、经 济上不能完全独立， 济上不能完全独立，同时又比法定 结婚年龄小很多的青少年这一特定 群体里的恋爱行为， 群体里的恋爱行为，如中小学生的 恋爱就是属早恋。 恋爱就是属早恋。
为什么会产生一种迷惑的情感呢？ 为什么会产生一种迷惑的情感呢？
1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和 、朦胧性。 向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱， 向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有 自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。 自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有 的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感， 的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感， 也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有 、感染性。有的班级谁也不谈恋爱， 几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。 几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚 至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附 、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。
请同学们讨论： 请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下 几个角度思考： 几个角度思考： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 心理成熟了吗 相应的责任吗 的责任吗？ 相应的责任吗？ 他们在经济上能够独立吗 在经济上能够独立吗？ 他们在经济上能够独立吗？ 他们有足够的时间和精力吗 有足够的时间和精力吗？ 他们有足够的时间和精力吗？进一步 发展感情会影响他们的学业吗？ 发展感情会影响他们的学业吗？ 感情会影响他们的学业吗 老师、 对此事持何态度？ 老师、父母 对此事持何态度？ 同学会如何评价 如何评价？ 同学会如何评价？ 如果是你 你会怎么处理？ 是你， 如果是你，你会怎么处理？
案例二
王XX，某中学初三女生，但外语较差。一 拿到外 ，某中学初三女生，但外语较差。 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急， 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请 了一位英语家教。开始， ××对老师持排斥态 了一位英语家教。开始，王××对老师持排斥态 但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣 对外语有了兴趣。 度，但几次辅导课下来王 对外语有了兴趣。老 师讲得清楚、有趣， 学得认真起劲， 师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水 学得认真起劲 平提高很快。他们经常相互夸奖， 平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也 越来越多，时间越来越长。不久， 越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师 告诉王XX他非常喜欢她 将来一定要娶她。 他非常喜欢她， 告诉王 他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟， 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他 已经成熟了， 已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋 不料几天前， ××被父母发现怀孕了 被父母发现怀孕了。 人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又 又恨，追悔莫及！ 悔、又恨，追悔莫及！
案例一
某初三年级女生A，在过 岁生日时 岁生日时， 某初三年级女生 ，在过15岁生日时，邀请了十几位同 学作客。文艺委（男生） 学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助 她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声， 兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文 艺委平时对她的热情和主动帮助， 艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有 过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措， 过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措， 她想见他，又怕见他。并且， 她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心 自己。 心里很困惑 她想： 能感受到他常常注视着 心里很困惑， 自己。A心里很困惑， 她想：A能感受到他常常注视着 比如上体育课A跑步时 下课A与别人讲话时等 跑步时， 与别人讲话时等， 她，比如上体育课 跑步时，下课 与别人讲话时等，他 都在看着A。他既然对A好 为什么不向A表白呢 表白呢？ 都在看着 。他既然对 好，为什么不向 表白呢？他是 不是不好意思开口呢？ 不是不好意思开口呢？”
第三环节：如何处理早恋？ 第三环节：如何处理早恋？
当有人向你表示爱意或求爱时， 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对 异性萌生爱意时，可采取如下方法： 异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法:把精力转移到学习上去，用 转移法:把精力转移到学习上去，
探求知识的乐趣来取代不成 熟的感情 ②冷处理法:逐步疏远彼此的关系，以 冷处理法:逐步疏远彼此的关系， 冷却灼热的恋情。 冷却灼热的恋情。 ③搁置法:即中止恋情，使双方的心扉 搁置法:即中止恋情， 不向对方开启， 不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。 洁的、珍贵的友谊。
问：你为什么爱他（她）？ 你为什么爱他（ 不知道为什么，就是爱。 “不知道为什么，就是爱。” 爱他，因为他英气逼人。 “爱他，因为他英气逼人。” 因为他球踢的好，歌唱的好。 “因为他球踢的好，歌唱的好。” 她长的漂亮，特别象影星林志玲。 “她长的漂亮，特别象影星林志玲。” 有一天集合时，那个女生就坐在我的前边， “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美， 我就爱上了她。。 。。” 我就爱上了她。。” 人家都说我们合适。 “人家都说我们合适。”