材料作文专题之
拟题
一、标题的作用 1、点明写作内容（人物、事件、事物等） ——《藤野先生》《荷塘月色》《背影》 2、点明感情 ——《我爱你，塞北的雪》 3、点明观点 ——《论“费厄泼赖”应该缓行》 4、吸引读者，引起读者兴趣
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好标题固然要告知读者作品的有关内容，同 时也要具有一种美感。 拟题的实质，是用简短的句子或简明的词语， 来指称复杂丰富的事物。 这是一种能力，从中可以体现出语言的美、 智慧的美。 古人把标题比作文章的统帅、灵魂，今人将 其比为眼睛，足以说明标题是文学作品不可或 缺的有机组成。 好的标题可以为我们高考作文增分。
【失误题目】 失误三：直白僵化，缺少韵味 如：《把花留在原地才是真爱》《善于教 育 》 《爱不好会伤害》《舍了就是得》此类 题目拘泥于材料，平庸浅陋，无法给人留下深 刻印象。
【经典题目】 《错误的爱是一种伤害》 《占有的爱，会让爱窒息》 《有一种爱叫放手》 《爱我你就放开我》 《转换思维，也许别有洞天》 《善教，才有满园春色》 《大禹治水，阻不如疏》
三、创新拟题法
（一）、使用修辞法
比喻：《放手——风雨后的晴空》
《挫折——人生的财富》 《语文，心中的一泓清泉》 《感情不是保险绳》
引用 ：《问渠那得清如许》 《兼听则明，偏听则暗》 《阳光总在风雨后》 《横看成岭侧成峰》 对偶 ：《善待母语，成就自我》 《张开双臂，选择博爱》 《诚以养德，信以修身》 比拟 ：《天空的期盼》 《乌鸦不后悔》 《梦想在现实中起舞》 《江南江北伤稼轩》 《花开是泪的心碎了》
保守拟题法： 《浑然忘我的境界》 《专注》 《宁静的心态》
保险拟题法： 《摒弃浮躁》 《成功要远离浮躁》 《思想浮躁不可取》《重拾那宁静的心》 《成功需要专注》 《急功近利不可取》 《成功需要静心等待》
创新拟题法： 《宁静以致远》 《非宁静无以致远》 《消失吧，浮躁君！》 《静下心来！》 《静待花开》 《平静促人成功，浮躁使 人失败》 《心静自然“成” 》 《浮躁 之心不可无》 《溪浅声喧，静水深流》
（五）、万能作文题目法
《生活需要__》《__也是一种美》 《与__同行》 《为自己准备一个__》 《带着_上路》《有__才有远方》 《有__陪伴的日子》《有一种— 叫成功 》 《生命因— 而美丽》《点燃起—的明灯》 《走出——》《——为什么——》
【课堂练习1】
【仿真试题】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走 过花园，见花便摘。 一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花 吗?”花农问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。 花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿 也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了 一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同 意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个 花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。 请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定 立意，确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和 抄袭。
• 看下面一组关于认错、改错的作文题目，如果让你评价，你会 对哪一篇文题感兴趣，简单说明理由 • 1、闻过则喜 • 2、请别人纠错 • 3、直面错误 • 4、关于错误 • 5、欲寡过，须多听 • 6、让啄木鸟在心里安个家 • 7、透过别人的眼睛看自己 • 9、让批评之碧水涌流 • 9、挑错 • 10、多“长”只耳朵 • 11、善待错误，人生境界顿开 • 12、正视批评，成就谦谦君子之风 • 13、腹有雅量气自华 • 14、闻吾过，心窃喜
二、好标题的特点 1、要准确 精准、确切、贴合文意 2、要简洁 简短、凝炼 3、要有文采 生动、新颖、有意蕴、耐人寻味 好标题要扣准材料，同时又不拘泥于材料， 应该“不即不离”
【材料作文拟题常用模式】
一、保守拟题法 在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的中 心话题或提取的关键词作为作文的题目。
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（二）、反弹琵琶法
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（三）、诗情画意法
• ①《那河 那船 那人》（“乡情”话题） • ②《浪花里飞出欢乐的歌》（“时光”话题） • ③《枯叶与落红》（全国卷“价值与位置”）
【课堂训练2】 阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟标题。 一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人 也在守 望着一根长长的鱼竿。 一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪 闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷 惑不解地问老 人：“我们钓鱼的地方相同，您也没 有用什么特别的鱼饵， 为什么您能钓到这么多鱼， 而我却毫无收获呢？” 老人微笑着说：“你要我讲 真话，我就告诉你。你的毛病 在于思想浮躁，情绪 不稳定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的 时候，常常 达到了浑然忘我的境界，只是静静地守候，不像 你 时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉 不到 我的存在，所以，它们咬我的鱼饵，而你的举 动和心态只会 把鱼吓走，当然就钓不到鱼了。”
• 1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把 爱留下，会有更美的风景…… • 2.从“花农”的角度：①教育的艺术在于因 势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的 教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的 人，花才会开得越发灿烂…… • 3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱 是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的 共鸣，也就没有满园的春色……
• ④《贝壳 划痕 记忆》（山东卷“时间不会使记 忆风化”） • ⑤《故乡，我永远的梦》（山东卷“时间不会使 记忆风化”）
（四）、设置悬念法
• ①《感谢你的敌人》（“竞争”话题） • ②《真想做个差生》（“素质教育”话题） • ③《学生上网：喜耶？忧耶？》（“网络 与生活”话题） • ④《十六岁，老朽了！》（“素质教育” 话题） • ⑤《拍卖“诚信”》（“诚信”话题） • ⑥《孔明挥泪斩马谡》（高考“感情亲疏 与对事物的认知”）
【审题指导】 该材料有两个主要形象，一个是花农，一个 是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园 中的花占为己有，花农因势利导，学童明白， 爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的 建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是 留下了“一座花园”。所以可采用由果推因及 多角度辐射法的方法来审题立意，构思立意可 以从以下三个方面入手：
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二、保险拟题法 在材料作文中，先从材料中提炼出来的中心话 题或提取的关键词，再用添加前后缀法、造句法 扩充标题 ，拟出的题目通常就是文章的观点。
【例2】一次，盖达尔旅行时，有一个小学 生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖 达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？ 太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大 名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是 更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 请根据这则材料的中心，确定你的文章立意。 题目：做人不能随随便便
【失误题目】 失误一：“审材”失误,拟出的题目与原材 料背道而驰,离“材”万里 如：《位置与价值》《人生应该有个归宿》 《留在原点》……此类题目明显是考生从“花” 的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就 不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看 到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判 为跑题作文。
【失误题目】 失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典 型的“大”而“空” 如：《论变通》《智慧的力量》《换种思 考方式》《人生要有智慧》„„此类题目，明 显是考生从“花农”的角度拟写的。材料中， 花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智 慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所 以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易 地判为偏离题文。
例1、 一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么 事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心 尽力，但得不到承认和尊重。 • “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能 找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。 • “我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下， 轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽 视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。 • “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊 重吗？”年轻人还是有点疑问。 • 题目：变成珍珠