四、培养目标—服务面向
工作单位
1. 工程（造价）咨询公司 2. 建筑施工企业（乙方） 3. 建筑装潢装饰工程公司 4. 工程建设监理公司 5. 房地产开发企业 6. 设计院 7. 会计审计事务所 8. 政府部门企事业单位基建部门
人事行业
1. 从事工程造价招标代理 2. 建设项目投融资和投资控制 3. 工程造价确定与控制 4. 投标报价决策 5. 合同管理 6. 工程预（结）决算 7. 工程成本分析 8. 工程咨询 9. 工程监理
（3）结合高职特点进行教学改革，按职业岗位要求技能设置课程体现。
我院工程造价专业课程设置突出高职特点，课程设置上应以能力培养为导向，按 职业岗位技能要求设置课程体系，重视实践教学环节，注重学生职业能力培养。
（4）建立完善的实训工作室，注重实践教学环节，提升工程造价专业学生职 业能力。
在实际实训中，具有较强的应用性，不仅是识图、编制清单、套取定额、计算总 价，在实际工作中还考虑到设计变更、现场签证、材料设备价格变化等因素。
五、培养规格
本专业在不断地发 展和壮大中，良好 的就业形势使每年 的招生人数不断扩 充，从2003年开始 第一次招生至今，9
年累计招生55个班。 目前在校生1111人， 共计26个班级。
2013年招生497人
2012年招生262人 2011年招生352人
2010招生 204人
六、课程体系——构建课程体系的依据
十、校企合作
三、专业定位
、专业定位
职 业
工职作任务
业
职工业作职任业务能工作力任务
职业能力
职业能力
5.1工境地下的工复作4.杂1 环材料5.检1.的测1体技育能锻炼方面
1.1.11.1工程量清单的编制
4.1.1.材1.2料的正鉴确执别行与工质程量量控清制单
计算规则能力
5.2识书读和外文文献44..说23 明工 识地读5.的外2.翻复文1外1译杂说.1文工能环明制的程力境书量阅下和清读工文单及作献的编44..23..111.体外2.1力育文锻的具炼 阅有操方 读作面 及计的 翻算技 译机能 能的力能
以总体设计中的实际 工作任务为载体，引
开发学习单元
领知识、技能，形成 任务单元
构建学习情境
与典型任务相对 应设计学习情境
制定课程标准
学习领域目标
确定职业行动能力
土石方工程清单编制
归纳典型工作任务 调研职业工作过程
分析职业行动领域
桩基工程清单计价
确组定建专课业程人建才设培团养队目标
专兼结合的开发团 队
☆工程造价相关知识
☆施工项目招标的工 作经验
☆施工项目投标的工 作经验
教学场所
▼图书馆、多媒体教室、普通教室 ▼校内工程造价实训中心
六、课程体系——教学方法
（1）灵活的教学方法： 教学方法直接影响学生接受知识的程度，本课程组为了提高
教学质量，对教学方法进行深入探讨，提出了多采用启发式、对 比分析式、讨论式、实验法等教学方法 （2）推行案例教学、讨论式教学和项目任务驱动等教学方法：
素质 目标
具有独立解决实际问 题的思路； 具备整体与创新思维 能力； 不断积累维修经验， 从个案中寻找共性。 具备吃苦耐劳、团结 协作、勇于创新的精 神
六、课程体系——课程总体设计
学习情境名称：钢筋混凝土结构工程清单计价 学习单元9.2钢筋混凝土结构工程计价 学习目标
学时：10 学时：5
●会正确使用《建筑、装饰工程消耗量定额》； ●会正确使用《建筑、装饰工程参考价目标》、《费率表》； ●能计算钢筋混凝土结构工程综合单价、合价； ●会正确查询定额子目。
陕西省住房和城 乡建设厅
2
资料员
陕西省住房和城 乡建设厅
3
质量员
陕西省住房和城 乡建设厅
4
安全员
陕西省住房和城 乡建设厅
5
监理员
陕西省住房和城 乡建设厅
6
施工员
陕西省住房和城 乡建设厅
等级 初级 初级 初级 初级 初级 初级
七、培养模式
（1）依托行业办专业，了解企业实际需求，建立校企合作的人才培养模式。
六、课程体系——课程体系设置
课程内容选取
课程体系
公共基础课 专业平台课 专业核心课 专业拓展课 实践教学课
思想政治理论
英语 高等数学
建筑与装饰材 料
建筑力学与结 构
建筑构造与识 图
工程量清单计价 建筑工程经济
建筑施工项目管 理
工程造价软件应 用
建筑施工新技 术
建筑职业安 全健康；
顶岗实习
工程造价综合实 训
能力 目标
能准确陈述综合单价的内容 能够熟练陈述工程定额的概念 、分类、作用与特征 能熟练陈述工程量清单的内容 及适用范围 能够陈述消耗量定额的作用、 内容、适用范围和使用方法 能够熟练陈述招投标文件的主 要内容 能够熟练陈述工程造价软件的 内容 能编制建筑工程、装饰装修工 程工程量清单 能够准确计算定额工程量 能完成清单组价 能编写工程结算与竣工决算
学习内容
教学方法和建议
◆《建筑、装饰工程消耗量定额》的内容 ◆《建筑、装饰工程参考价目标》、《费率表》的内容 ◆综合单价的内容 ◆清单计价的内容
▲教、学、做一体化 ▲典型案例教学法 ▲项目教学法
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力
■工作页 ■学习页 ■工程实例 ■规范、规程 ■ 课件
★四～十五领域的知识和技 能
工程资料整理 5
6 造价审核 …… ……
三、专业定位
工程造价专业旨在为工程建设一线培养实用 型专业人才。我院明确毕业生的从业范围和就业 岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位， 以职业岗位能力为核心、以模块式的课程结构构 建高职课程体系，培养动手能力强、能持证上岗 的高级应用型人才。
我院工程造价专业的毕业生被要求定位既懂 预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又 懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞 安装预算、装饰预算等。伴随当前社会工程造价 业务领域不断拓宽，工程造价专业毕业生也应胜 任资产估价、司法仲裁与鉴定、银行抵押贷款、 保险公司担保等多种工作。
重点做好以下能力的培养
➢执教能力培养 ➢科研能力和社会服务能力
八、教学团队—基本信息
八、教学团队—企业兼职教师
八、教学团队—企业兼职教师
八、教学团队—团队获奖证书
德国培训
香港学习
八、教学团队—企业兼职教师聘书
九、实践条件建设—校内实训条件建设
实训室名称
实训内容
满足教学要求
工程造价实训机 图形算量软件（广联
八、教学团队—质量标准
➢专业教学团队建设主要要求 ➢应适应“以工作过程为导向的情境化模块式人才培养模式 ➢教、学、做一体化的教学模式 ➢满足专业教学课程中对知识、技能、态度的要求
教学团队必须满足“双师素质、双师结构”要 求
八、教学团队—团队建设的方法
我们坚持“引进来，走出去，带起来”的方针，积极拓宽师 资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合 ，健全管理机制，紧紧抓住三项核心能力的培养：执教能力 、研究能力、服务能力来开展工作。
•设计教学方案
•进行课程开发 •实施培养
六、课程总体设计分析——课程总体设计思路
依托行业 职业能力技能为根本
总体设计理念
任务型，项目化 学生为主
总体设计实施内容
灵活多样教学方法
教学方法设计理念
六、课程总体设计分析——课程开发的步骤
内容以规范标准为依据
，知识的取舍按完成任
务的需要
扩展描述学习领域
单元内容选取和 知识的排序
主要就业岗位——造价员 次要就业岗位——施工员、监理员、材料员、资 料员。
二、设置依据—调研成果
调研成果四：毕业生建议
毕业生对学校教学工作建议
1．入学一年 ，基础课内容深，专业还没入门。
2．学校校教学环境，与企业真实的生产、制度环
境有差距。希望增加校外实习次数时间。
3．课程内容有一些科目对就业岗位工作帮助不大
二、设置依据
为什么开设工程造价专业？ ➢需要从源头上听取行业与企业的呼声
• 行业、产业背景的调研 • 人才需求的调研
二、设置依据—行业调研
（1）行业、产业背景调研
ห้องสมุดไป่ตู้、设置依据—调研成果
调研成果一：就业岗位
就业面向：面向西北、陕西省建筑业、房地产 业、工程造价咨询业，重点是陕西地区城市圈建筑 类产业。
房
达等）、
钢筋算量软件，
工程量清单计价软件 可满足工程造价、
工程项目管理实 资料整编
项目管理、
训机房
资料整编、
CAD制图等实训项
建筑沙盘模拟实 项目管理全过程模拟 目,供教学使用
训室
招投标模拟实训 招标文件的编制
室
投标文件的编制
十、实践条件建设—校内实训条件建设
九、实践条件建设—校内实训组织安排
我院工程造价专业针对企业的具体需求，在人才培养模式上采用校企合作的 “2+0.5+0.5”培养模式工程造价专业经过专业建设和工学结合的实践，已经初步形 成了一种新的人才培养模式即校企合作、工学结合的培养模式。
（2）完善和优化师资队伍，建立“双师型”教师队伍，为人才培养提供师资 保障。
制定相应政策，鼓励教师到生产第一线进行实习和交流；从企业引进专业的技术 人才到本专业进行任教；聘请企业有实践经验的专家到校做兼职教师；
质 量 员
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