培养学生能通过 理论的学习来解决实际问题的能力; 培养学生善于观察，积极思考， 勇于探究的能力
1.熟悉传统点火系的组成 及工作原理 2.能够熟练的排除点火系 的故障
在学习过程中 学会做事, 学会做人 从而成为市场经济所需要的 技能应用型人才
有意识地培养学生自学能力
4、教学的重点和难点
根据教学大纲的要求，结合汽车运用与维修课程 的教学实际，本节课的
说 教 学 过 程
知识运用，巩固加深（10分钟）
学习体验，回顾反思（10分钟）
课堂小结，教师答疑（5分钟） 课后研讨，迁移知识（5分钟）
（一）知识引领，导入新课
1、日常生活中你对变压器了解有多少？ 〔全班讨论〕:
1：既可以升压又可以降压 2：只能变交流不能变直流 3：利用了“互感”现象
老师，我 来回答
重点：
汽车传统点火系的工作原理
难点：
点火线圈变压的“互感”原理
二、说教法
（一）教法设计 本节课属于理论课，为使抽象的问题具体化，复杂的 问题简单化。教师借助了多媒体课件，实物展示实验台 演示，学生动手操作相结合来辅助教学，采用启发思考 与实践操作相结合的方法，体现以学生为主体，教师为 主导的教学模式。 问题导向教学法 情景教学法 案例教学法
2、教师PPT讲解
1.教师引导学生分析高低压电路 汽车电器设备\flash动画\点火线路简图.swf
2.教师讲解传统点火系的工作原理 ..\汽车电器设备\flash动画\传统点火原理.swf
传统点火系的工作原理
在发动机的带动下，断电器凸轮随发动机转速的变化而变 化，触点每打开一次，便产生一次高压，点燃一缸混合气， 每运转一个周期便实现一次轮流点火。
心有多远你就能走多远
（五）课堂小结，教师答疑
1、本堂课学习的重点是什么? 2 、 本堂课学习的难点是什么? 3 、 你还有那些不明白的地方？ 4、在学习过程中，对老师的教学方法有什 么建议?
（六）课后研讨，知识拓展
一点心得
为让学生学会活学活用，会将理论联系到生活 实践当中去，我设计了知识拓展这样一个环节。 让学生课后自主探索，拓宽其知识面。 案例：传统点火系中白金触点经常烧蚀的 原因是什么?你有什么好的解决办法?
结束语
汽车传统点火系统的结构与工作原理
长沙市机电职业中专
龚晓燕
说教材
说 课 内 容
说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说学法
说教学过程
一、说教材
1、教材的地位和作用
这是一门理论与实践性都很强的专业基础课程，在汽修教学中起到一个承 上启下的纽带作用。是电工电子技术的一个升华，同时又是电控发动机的 一门基础课程，如果没把握好，现代汽车的学习就无成谈起。
2、点火系的作用是什么？
低压变高压，点燃气缸中的混合气，把热能转变为机械能。 低压 高压
（二）探究新知,教师引导
一：传统点火系统组成
学生思考、讨论，得出结论：要实现高 压点火一定要由上面几个部分组成
传统点火系的组成
传统
二：传统点火系工作原理
1：互感的定理： 〔板书〕
相邻的两线圈,当一个线圈的电流发生变化时,另一线 圈就会获得一个感应电动势,我们把这种现象叫互感. 互感的条件: ⑴一个线圈 ⑵另一线圈 ⑶其中一个线圈的电流要变化
本章是教材的第三章，是汽车电气中最重要的内容。侧重于培养学生在理 解知识的基础上解决实际问题的能力，加深知识的内化及拓展
2、教学对象分析
我的优点 ①爱动手操作 ②喜欢汽车驾驶 ③接受能力强
我的缺点 ①底子薄基础差 ②上课喜欢开小差 ②自信心不足
3、教学目标
专业能力目标：
方法能力目标：
社会能力目标：
三、说学法
学习方法: 自主学习
探究学习
协作学习
先带着问题自主学习
传统点火系的作用，学会独立 的分析问题，解决问题。
通过老师的点拨，课件 辅助演示，让学生自己观 察、思考达到深刻领会并 灵活运用知识的目的。
让学生积极参与小组讨论， 充分调动学生的积极性， 增强学生的创新思维。
四、说教学过程
知识引领，导入新课（5分钟） 探究新知,教师引导10（分钟）

实验台演示传统点火系工作过程
（三）知识运用，巩固加深
现场动手操作 1：连接传统点火系的各元器件 2：接通开关实现高压点火

教师点评： 1：操作是否规范？ 2：点火是否错乱？ 3：附加电阻接线方法？
（四）学习体验，回顾反思
分组讨论: 1传统点火系还存在那 不足？ 2你有哪些好的创意和设想? 德育渗透: 查漏补缺 放飞梦想