1.童年的朋友chàn púɡū nong lîu liǔjiázōng tuï 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。

示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。

5．B 6．D理解与鉴赏1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。

第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。

2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。

3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。

4.不能。

因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。

5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。

拓展与提高1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。

（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。

2.要求：抓住特征，描写生动。

2. 一面积累与运用1．窖颓挲wùchïu chúzì2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询3.（1）E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B理解与鉴赏（一）1.Ｃ 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强（二）1.抒情议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。

3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。

4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。

5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。

“不能自已”强烈地表达了上述感情。

拓展与提高1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。

3．我的老师积累与运用1.zhìfãn kētuìdānɡpū bǔ yú2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。

这七件小事，后两件详写，前五件略写。

这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。

“好像”意思是不过做做样子，不是真打。

“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。

“迎”与“落”相对，说明不是真打。

“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。

全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。

(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。

这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。

用第二人称，直接抒情，更加亲切。

4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

理解与鉴赏1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。

/ 一个老师……伟大的人啊。

（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵（2）老师为我们排除纠纷。

（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。

2. 记叙、议论、抒情3. B4. D5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。

如果删去，不亲切。

拓展与提高1． D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。

4.展示华夏文化的魅力积累与运用1.mâi juãkān qūpîyíng tī hâjī shuāng lín bān2.(1)轩（2）妆（3）彰造句能准确运用词语即可。

3. A （B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著” )。

4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。

但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。

)理解与鉴赏1．第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。

其中包含迷信因素。

第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。

2．建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3．在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。

4. 成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求；②建筑设计新颖、风格独特；③爱国、热爱中国传统文化；④作风严谨、认真细致。

……拓展与提高1．讽刺老板短斤少两，坑害顾客。

2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。

5. 赵普积累与运用1．lìhãqiâhōng xún wîchuîdúzhì zhuì2．宋史·赵普传则平北宋政治家半部《论语》治天下赵匡胤3．（1）手不释卷（2）以天下事为己任（3）龌龊循默刚毅果断4．年轻时熟悉少关上书箱曾经当已经性格，性情又终于5．（1）处理决断执行死刑（2）形容人过分谨慎，拘于小节不干净，肮脏，人品恶劣。

（3）任何一天的第二天。

今天开始的第二天（4）脸色色彩。

理解与鉴赏1.（1）太祖/常劝/以读书（2）尝/奏荐/某人为某官2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。

（2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。

（3）第二天，赵普重新奏请任用此人。

（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。

3．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”5. 刻苦读书，奏荐人才。

为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。

拓展与提高1．写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。

2. B第二单元6．从百草园到三味书屋积累与运用1．záo畦yín jǐsuǐ倜傥蜕 2. A 3. 鲁迅文学思想革命朝花夕拾4.对比。

百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。

通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。

5. C6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。

造句略理解与鉴赏1. 景物低高静高低动植物动物泥墙根一带动物植物。

2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。

3. 扫露支撒系牵看拉罩动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。

4. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。

第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。

5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。

6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。

（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。

）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。

7．表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。

拓展与提高1. 言之有理即可。

2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。

拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。

7．月迹积累与运用1. qì jū bǐnɡ shū niǎo xiàn mù cāo xī jí qù wēi2.（1）粗粗疏疏疏疏累累（2）袅袅淡淡痒痒3.（1）铺砌（2）看浮捧颤理解与鉴赏（一）1.院中寻月图树下争月图河边得月图 2.喜爱渴望满足 3.寻月美丽纯洁的心灵纯真愿望美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。

“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。

（二）1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮，他们也想拥有 4.符合情景即可1.示例：床前明月光，疑是地上霜。

2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。

思绪要结合自己的经历来写。

8．三颗枸杞豆积累与运用1. kãqiào huàruǐyùn qíng jìshāo腻xiǎn yān蚱蜢枸杞2.（1）形容走路时脚步放得很轻。

（2）少。

（3）著作堆叠起来和身体一样高。

形容著作很多。

（4）精神萎靡3.（1）略（2）倒叙顺叙理解与鉴赏1.闪露躺过划满2.（1）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情（2）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情3.B4.“我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。

5.①“我小时候想做一个建筑师……就放弃了。

”② “是我第二个理想……不干这伤脑筋的事儿。

” ③ “这一棵树……我又颓唐了。

”拓展与提高1.shān gōulïu2. 暗示“我”处于难以摆脱的困境之中。

3.写出了盲人行走的艰难4.“往前走就知道了！”道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。

9.我们家的男子汉积累与运用1. mǐ jǔ jiànɡ niârú huǎnɡ hū2. 爽快文中指风行或流行。

形容人很多。

模仿得很像，使人不辨真伪。

比喻没有先前的约定而在一起来。

精神不集中。

3．略 4．献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖 5．（1）“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”（2）“接见”改为“会见” 6．言之有理即可理解与鉴赏1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。

这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不禁，比直说他“懒”要含蓄有趣。

2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费力，又舒服。