拓展2
找到了（2种、1种、0种）方法快速进行对话框的选项卡切换
拓展3
找到了（2种、1种、0种）方法在播放教学视频时，快速进行全屏窗口切换
拓展4
找到了（2种、1种、0种）方法快速最小化所有打开的窗口
3、学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。本次课将全班学生分为4大组。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏激趣，温故知新
教师活动：
1、教师展示小游戏——“对号入座”，通过游戏互动，引导学生来复习及检查自己对前一节课的内容——“认识窗口和对话框”的掌握情况，同时活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
（3）播放教学视频时，如何快速退出全屏窗口？
方法１：双击窗口。
方法2：按ESC键退出全屏。
（4）如何快速最小化所有打开的窗口？
方法１：单击任务栏上快速启动区中的＂显示桌面＂按钮即可。
方法２：按下键盘的组合键＂WINDOWS键＋Ｍ键＂。
3、对于组员们遗漏的解决方案，老师进行补充，讲解，让学生了解到更多不同的操作方法，在生活中能灵活运用，使我们的操作更方便快捷。
四、归纳小结，检测评价
教师活动:
1、小结今天的主要操作内容。
2、提供拓展学习资源，给学生课后学习、进行学习的延伸拓展。
学生活动：填写学习评价表。
设计意图：通过学习评价表让学生对自己的学习情况进行及时反馈小结。
【教学流程图】
符号表示法： 教学环节 教师活动 学生活动
【闯关记录表】
关卡
具体操作
分数
得分
第一关：窗口动一动（5分）
3.理解Windows XP“帮助”窗口的作用。
能力目标
1.掌握窗口、对话框的基本操作。
2.学会利用Windows XP的“帮助和支持中心”获得帮助。
3.学会一些常用的窗口使用技巧。
情感目标
培养学生自主探究、协作学习的能力。
【教学理念】
以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。
【教学重难点】
重点：窗口和对话框的基本操作
难点：
1、帮助和支持中心的使用。
2、窗口的相关使用技巧。
【教学准备】
1、学习环境准备
（1）机房环境准备：学生机、多媒体广播系统
2、素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表
学生活动：
展开小组竞赛，组长组织组员进行讨论，探讨操作方案。找到方案的小组即刻可以举手回答，争当“优秀活动小组”。
设计意图：本环节的设置主要是给学生提供一个提高的阶梯，让学生对知识的应用上有新的拓展和认识。学生接收任务后，带着好奇心和探索欲望迅速进入状态，开始讨论交流解决方案。更好地促进学生间的竞争学习，营造学习氛围。
打开“我的电脑”窗口。
1
移动“我的电脑”窗口。
1
将“我的电脑”窗口最大化。
1
将“我的电脑”窗口最小化。
1
关闭“我的电脑”窗口。
1
第二关：整理你的窗口（3分）
任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。
3
第三关：神奇对话框（5分）
打开鼠标属性对话框。
2
将鼠标指针方案设置为“恐龙（系统方案）”。
3
第四关：我的桌面我做主（12分）
方法２：使用键盘切换窗口，使用Alt+Tab或Alt+Esc组合键。
方法３：使用鼠标切换窗口，在所要切换的窗口可见区域内（除＂关闭＂图标外）的任何位置单击鼠标。
（2）如何快速进行对话框的选项卡切换？
方法１：直接用鼠标来进行切换。
方法２：利用Ctrl+Tab 组合键从左到右切换各个选项卡，而Ctrl+Tab+Shift 组合键为反向顺序切换。
6、将“屏幕刷新频率”设置为60赫兹。
学生活动：学生每顺利通过一关，及时填写“闯关记录表”，获得闯关积分。
设计意图：在“如何寻求windows帮助”这个问题上，这里实际上抛出了本次课的一个难点，但老师不急于讲解，先让学生自主探索，体验。学生在完成闯关任务的过程中学习知识，探索技能，从而完成了操作技能的建构。
【教学对象分析】
教学对象为是中职计算机专业一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。
学生来自广州市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。他们对于Windows操作比较熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。
【教学目标】
知识目标
1.进一步熟悉windows窗口和对话框的组成。
2.了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。
打开“显示属性”对话框。
1
改变“主题”选项卡的设置，并观看效果。
1
在“屏幕保护程序”选项卡中设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线”、等待时间为1分钟，并预览效果。
2
在“外观”选项卡中，将色彩方案修改为浅苹果绿色。
2
在“设置”选项卡中，设置屏幕分辨率为1280*768。
2将“屏幕刷新频率ຫໍສະໝຸດ 设置为60赫兹。4合计
【自评表】
序号
项目内容
等级
优
良
中
差
游戏“对号入座”
能够迅速准确的完成“对号入座” 游戏
第一关：窗口动一动
熟练掌握窗口的基本操作
第二关：整理你的窗口
熟练三种窗口的排列方式
第三关：神奇对话框
熟练掌握对话框的基本操作
第四关：我的桌面我做主
能够进行对话框的进一步设置
拓展1
找到了（3种、2种、1种、0种）方法进行快速切换窗口
第四关：我的桌面我做主（12分）
1、打开“显示属性”对话框。
2、改变“主题”选项卡的设置，并观看效果。
3、在“屏幕保护程序”选项卡中设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线”、等待时间为1分钟，并预览效果。
4、在“外观”选项卡中，将色彩方案修改为浅苹果绿色。
5、在“设置”选项卡中，设置屏幕分辨率为1280*768。
三、拓展提升，竞赛比拼
教师活动：
1、抛出更具挑战性的拓展任务——“Windows是一个窗口操作系统，我们整天都在和大大小小的窗口打交道．这些窗口可藏着不少学问，掌握技巧可以使你事半功倍！”
2、老师提出以下四个拓展任务：
（1）Windows XP中打开多窗口时，如何进行快速切换窗口？
方法１：使用“任务栏”切换窗口，在任务栏上单击要切换的窗口相对应的程序或文档按扭。
1、打开“我的电脑”窗口。
2、移动“我的电脑”窗口。
3、将“我的电脑”窗口最大化。
4、将“我的电脑”窗口最小化。
5、关闭“我的电脑”窗口。
第二关：整理你的窗口（3分）任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。
第三关：神奇对话框（5分）
1、打开鼠标属性对话框。
2、将鼠标指针方案设置为“恐龙（系统方案）”。
操作窗口和对话框
广州市天河职业高级中学 徐晓宏
【学 科】：计算机基础
【课 型】：“任务引领型”活动课【课 时】：1课时
【学习内容分析】
本次课学习内容是选自高等教育出版社《计算机应用基础教材》（WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP操作系统”的“2.1Windows XP入门”任务4内容，在这次课里，学生主要是在前面任务3——认识WindowXP窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。
学生活动：学生以相邻座位的2人为一组进行游戏PK，看谁先完成游戏。
设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，让学生复习旧知的同时，进一步为操作窗口与对话框进行铺垫，起承上启下作用。老师提出新问题，激发学生兴趣。
二、自主探究，快乐闯关
教师活动：
1、要求学生掌握的基本操作设置成四个游戏闯关任务。
2、引导学生自主探索完成闯关任务，老师引导学生获得解决问题的途径：（1）参考教材步骤；（2）学习视频课件；（3）请教同学帮助；（4）请教老师帮助；（5）查看Windows帮助。
2、教师提出任务：“Windows操作系统的特点之一是程序执行窗口化，在Windows中启动程序和软件一般都会打开一个对应的窗口，不同的窗口特征基本相同，基本操作方法也相似。我们已经了解了窗口的特征，窗口的基本操作方法有哪些呢？这是我们这一节课要学习的内容。”下面我们将以闯关的方式来完成相应知识的学习。
3、老师及时点评，鼓励学生，让学生时刻享受闯关成功的乐趣，从而维持学习的积极性。
4、四个任务闯关完成后，老师引导学生思考，总结
（1）、窗口和对话框的异同点在哪？
（2）、如何获得查看Windows帮助？
5、充分引导学生讨论交流，老师请有想法的同学进行回答和上台演示操作，并进行点评讲解。
第一关：窗口动一动（5分）