1.1.1 职业教育体系的概念界定
职业教育体系是指一个国家或地 区各种类型、各个层次、各种形式的 职业教育之实施机构以及各级行政管 理组织所组成的有机整体。它与基础 教育体系、高等教育体系一起组成了 一个完整的大教育系统。
1.1.2. 职业教育体系的外延
职业教育体系包括职业教育 结构体系、职业教育管理体系、职 业教育科研体系和职业教育经费筹 措体系等。
1.3.3. 教育结构体系调整要从我国社会现 有人才结构和学历水平的实际出发
• 根据我国工业化的进程和产业结构调 整的需要大力培养高等职业技术人才。
• 重视中等职业教育的发展和改革，提 高中等职业教育的质量。
• 避免和减少由于教育层次、科类结构 上的不合理所造成的在人才配置和使 用上的浪费现象，充分发挥我国教育 资源的效益。
1.3.4. 教育结构体系的调整 要遵循教育自身发展的规律
• 改革创新与相对稳定的统一
进一步转变观念，解放思想，加大教育改革的力度， 积极推进教育结构体系的改革和创新。
受教育者身心发展的阶段、社会对人才需求的层次、 师资队伍、办学条件、课程体系和教学内容等诸因素都 有相对稳定性，教育周期又通常比经济活动周期长，改 革决策上的成功与否往往要在若干年后才能表现出来， 其效果会影响到一代或几代人。
职业教育体系
1. 职业教育体系的理论基础 2. 我国现行的职业教育体系 3. 职业教育体系的发展趋势
1. 职业教育体系的理论基础
1.1. 职业教育体系的概念 1.2. 构建职业教育体系的依据 1.3. 构建职业教育体系的原则
1.1. 职业教育体系的概念
1.1.1. 职业教育体系的概念界定 1.1.2. 职业教育体系的外延 1.1.3. 职业教育结构体系
2.1. 职业学校教育
2.1.1. 职业学校教育概念 2.1.2. 我国职业学校教育的特点 2.1.3. 我国职业学校教育层次 2.1.4. 我国职业教育类型结构 2.1.5. 我国职业教育专业结构 2.1.6. 我国职业学校布局结构
• 必须体现广大人民群众的根本利益，有 利于满足不同类型、不同岗位的人在其 一生发展中对教育的多种需要。
• 重视受教育者全面素质，特别是思想道 德品质的提高，注意培养学生的学习能 力、实践能力和创新能力。
• 教育结构体系的设计和调整，应该贯彻 终身学习的原则，充分考虑学校教育、 在职教育和社会教育的相互连接、相互 补充等问题。
• 多样化与规范化的统一
教育结构体系多样化。 教育结构体系是一个有机联系的整体，就教育管理和 发展而论，要求不同层次类型学校教育之间的相互衔接 沟通，对不同层次类型学校教育的内容、层次进行一定 的规范；相同学历、文凭、证书具有大体相同的价值。
2. 我国现行的职业教育体系
2.1. 职业学校教育 2.2. 职业培训 2.3. 我国职业教育体系存在的问题
1.2.3. 职业教育自身发展的要求是
确定职业教育体系的必要依据
目前，我国教育体系整体上已基本 形成普通教育与职业教育双轨并行的局 面。职业教育在其体系和结构上，逐渐 形成了以中等职业教育为主体的，并在 已有一定数量的初等职业教育和高等职 业教育的基础上，向高等职业教育伸展 的格局。出现了学校教育与短期培训并 存，职前教育与职后教育共同发展的新 局面。因此，职业教育体系的建构和发 展必须考虑其现实情况。
1.3. 构建职业教育体系的原则
1.3.1. 教育结构体系要适应社会发展 的整体要求
1.3.2. 教育结构体系要满足受教育者 对终身学习的多样化需求
1.3.3. 教育结构体系调整要从我国社 会现有人才结构和学历水平的实际 出发
1.3.4.教育结构体系的调整要遵循教 育自身发展的规律
1.3.1.教育结构体系要适应社会发 展的整体要求
1.2.3. 职业教育自身发展的要求 是确定职业教育体系的必要依据
1.2.1. 社会主义现代化对人才的需求 是确立职业教育体系的首要依据
• 当前，我国正处于社会主义初级段，发展 社会生产力的任务十分迫切，发展职业教 育是促进经济发展的一个重要突破口。
• 大力发展职业技术教育，是向农村普及科 学技术，输送各种人才，提高劳动者素质， 振兴农村经济的基本途径。
专业结构 指专业设置类别之间的比例关系。 布局结构 指各级各类学校的地区分布及其 相互关系。 办学结构 指国家办学、集体办学和社会力 量办学之间的比例关系。
1.2. 构建职业教育体系的依据
1.2.1. 社会主义现代化对人才的 需求是确立职业教育体系的首要依据
1.2.2. 国民经济结构是确定职业 教育体系的重要依据
• 教育结构体系对社会发展的适应性是 全 面的、整体的，不能唯生产力论、唯经 济论，应该考虑到社会文化的发展。
• 教育结构体系改革对社会的适应，不 仅 要适应社会当前发展的要求，更应该适 应社会未来的需要，促进社会的可持续 发展和进步。
1.3.2. 教育结构体系要满足受教育
者对终身学习的多样化需求
• 城市经济的改造和发展，也在呼唤职业教 育。 各类人才和劳动力的需求状况，决定了
我国的职业技术教育必须有高等、中等、初等 的层次，并且要有专业门类齐全、行业配套的 体系和结构。
1.2.2. 国民经济结构是确定职业教 育体系的重要依据
国民经济结构，指国民经济的各部门， 社会再生产的各个方面的有机构成。其中包 括所有制结构、产业结构、技术结构、劳动 力结构、就业结构等。 • 职业教育结构体系的确定要与国民经济的 所有制结构和劳动就业结构相适应 • 职业教育结构体系的确定要与产业结构的 发展变化相适应 • 职业教育结构体系的确定要与国民经济技 术结构的发展变化相适应
职业教育体系又狭义地特指 职业教育结构体系，即各类职业教 育构成的学制。
1.1.3. 职业教育结构体系
职业教育结构体系是构成职业学校教育总 体系各部分之间的比例关系及其结合方式。其中 主要包括：
层次结构 指各级学校之间的比例构成。如 初等、中等、高等职业技术教育之间的比例关系 及它们的相互衔接。
类型结构 指各级学校内部不同类别的比例 构成。如中等职业技术教育中的中专、技校和职 业中学之间的关系。