写作技巧交流座谈会发言稿写作技巧交流座谈会发言稿第一篇：写作技巧交流座谈会发言稿尊敬的老领导、尊敬的各位文化学长；大家好。

今天，我荣幸受邀前来参加座谈会，心情十分激动。

当然又感到十分不安，激动的是老领导一直关注我，提携我，让我的短文能挤入散文作品之列。

不安的是本人平时不求进步，写作能力没有提高，写不出作品，与文化人相趋甚远却又齐身于“吹竽”之列，弄不出名堂却又拼着搞名堂。

当然，我在感谢领导提携之际，也认刻认识到，活到老学到老有多么重要，也产生了奋发之志，在晚年尽力写新闻，写散文、写杂文，为社会进步鼓与呼，为当地经济社会发展做见证，自我娱乐晚年增文彩。

在同仁中，不少人是了解我的，我30多岁了才开始学习写新闻，第一篇小稿，只有37字，却写了四个小时。

广播后就鼓起了写新闻的劲头，从一名生产线上的工人走进了新闻写作的殿堂，一转眼二十多年过去了，年龄增长比知识增得快，但绉纹中夹裹着日常生活积淀的些许知识，走进当地群众，与他们交流，真的就赢得了当地十里八村人的尊重，这些更激起我不断完善自我，用新知识武装自己，尊重他人，追求新知的渴望，我知道，人生如逆水行舟，一杆不甚退千巡，人生大课堂，一刻也不能懈怠——修身养性，积德增品，求知求技，责己善人。

哲人说得好“德高为范，学高为师”。

通过参加今天的座谈会，也让我从老领导的领导艺术中学会怎样从容面对生活，从各位文化学长这里学习交流写作的技巧。

以误晚年的生活。

再过个把月，我就退休了。

但是，决心在文学探讨的路上步子迈得快一些，走得远一些。

正所谓“六十年无一事成，无需悲慨无需惊，但得文师来指导，只追文学不追星。

”好，谢谢大家。

第二篇：读书交流座谈会发言稿随着社会的发展，人们的休闲娱乐方式越来越多，有的喜欢健身、有的喜欢聚会、有的喜欢上网，尤其是现在的年轻人更是手机不离手，随时随地在上网，能静下心来读书的人越来越少了。

我不是一个会读书的人，仅限于是一个随心、随性、随心情读书的人。

在《读卡耐基人性的弱点有感》中提到过，我不是一个视书如命、无书不食的人。

只是闲暇时喜欢翻阅一些内容健康、开拓视野的书。

生活中的我，床头时常放着一两本书，临睡前，晨起时，想看书时随手捡起。

看书也分心情，不同的心情，看不同的书；不同的书，不同的心情，也有不同的感触。

心情烦躁时，翻阅几页小散文，气就顺了；开心时，偶尔朗诵几句诗，便是表达一种喜悦。

迷茫的时候就看励志篇，让自己重拾面对生活的勇气，工作的自信。

喜欢看书时凝神静气、身心沉静的那种感觉。

读书不仅让我增长了见识，也让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实。

养心莫如静心，静心莫如读书。

我相信开卷有益，读书一定使人进步。

在当今行业竞争激烈的时代，适时给自己一份宁静，好书一卷、香茶一盏、必是件令人身心惬意的事。

今天有幸参加了总部举办的读书交流座谈会，在去的路上我猜测这将是怎样的一个座谈会，也许很无聊令人发困，只需简单地竖起耳朵听听领导讲话；也许群工部会有什么创意，因为群工部的活动例来是花尽心思的大手笔---没有让我失望，令我欣喜的是，读书交流座谈会不是领导冗长的讲话，而是同事们一个个争相踊跃发言，及分享自己读书的感受，座谈会的氛围异常生动、活跃。

大家分享的读书种类繁多，有散文、有纪实、有励志、有历史、有生活。

有许多我不知道的作者，有许多从未听说的书名。

同事们一个个精彩细致的介绍，仿佛极具特色的电脑读书目录和简介，有的同事不仅把所读所爱之书给大家，还深情地把优美的语句诵读给大家。

灵动的文字，优美的词句，触人心扉的文章，触动到我内心的深处。

这种积极的氛围感染着我，仿佛书的世界向我敞开了一扇大门，一股充满正能量的“光”照到了我的脸上、身上、心上------冰心说：读书好，好读书，读好书。

我的感触是，一本好书，能引领一个人的一生；一本好书，能助人做出一个正确的决定；一本好书，能让我们成为一个思想高尚的人。

希望喜欢读书，想读书的朋友们，让我们把读书变成一种习惯，一起分享读书的快乐。

第三篇：校际交流座谈会发言稿全县校际交流座谈会发言稿尊敬的县局李校长、各位教育同仁:值此全县小学《品德与社会》课堂教学研讨会在我校举行交流之际，我谨代表文徽学校近千名师生，向莅临本次活动的各位领导、老师们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

我校是一所全封闭、全寄宿制学校，201X年建校，是阳西县最年轻的一所学校。

学校占地面积2万平方米，现有24个教学班，学生总数878人，有教师60人。

近几年来通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争把我校办成“环境一流、管理一流、质量一流”的名牌民办学校为目标。

以抓德育工作，创“文明校园”；抓教学工作，创“人文校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓安全教育，创“平安校园” 的办学思路。

两年来课题研究成效显著。

学校以“对外团结一切力量，对内抓精细化管理，创建民族特色校园”为主题，通过全体教师的共同努力，我校的办学特色虽已逐渐的显现出来，但与我们兄弟学校相比起来，我们还有很大的差距，还需我们继续加倍的努力。

此次校际交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，同时更是为我们提供了一个难得的学习机会，这个机会将更加促进我校的成长与进步。

参加这次活动的领导和老师都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望。

期望着各位领导对我校的教学工作多提宝贵意见，在教研活动中真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校的教研活动越办越好。

我们相信:通过这次活动，必将进一步增进同各位领导、老师的友谊；同兄弟学校的友谊；必将进一步提高我校课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。

你们的指点为我校各项工作推波助澜，将迈上新台阶，并希望在今后的工作中与兄弟学校携手并肩，与时俱进，为阳西教育事业再创新的辉煌!最后再次感谢各位领导、老师的莅临指导，祝这次校际交流活动圆满成功。

201X年11月21日第四篇：校际交流座谈会发言稿各位领导、各位同行：大家好！首先我代表阳小感谢代小的领导及各位教师不辞辛劳，从前期的精心准备到今天活动的顺利开展，为我们三校搭建了这么好的一个平台。

进行切磋交流，共求高效课堂之道，共话教育改革和发展。

其次感谢上课的九位老师为我们提供了精彩的课例，让我们受益匪浅。

第三，感谢教研室的领导和汉师附小的专家们，你们具有渊博的教育教学理论和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望。

你们的到来，让我们这次教研活动收获更大。

今天，是我们阳小和代小结成友谊学校之后，再一次进行的校际交流。

当然，有了燕小的加盟，让我们的力量更加强大。

我们希望通过这样一些小范围的、但极具实效和高效的教研活动来进一步规范学校的教研行为，促使学校教研工作管理向规范化、科学化发展，充分发挥学校教研的作用，切实提高课堂教学质量，同时真正促进教师的专业成长。

作为发展中的学校，我们更加需要像今天这样三校合作，在课堂教学互相交流、取长补短的培训方式。

在区域范围内开展校际联谊的教研方式，可以更加充分调用各校的优秀教师资源，互通有无，互相学习，互相借鉴，通过对话促进学校和教师的长远发展。

当然，我们更期望今后我们三校在教学业务、教育改革和教育信息等方面，进行定期交流、切磋，同时根据培训的实践，进一步制定切实可行的管理办法，密切配合，加强领导，努力做到资源共享、互惠互利、共同发展。

最后再次感谢各位专家、领导的莅临指导，感谢代小的全体师生为这次活动所做的努力。

愿我们三校交流不断，友谊长存。

谢谢大家！第五篇：校际交流座谈会发言稿校际交流座谈会发言稿尊敬的破凉中学各位领导、老师们:我谨代表我校全体师生，向莅临本次活动的各位领导、老师们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

此次校际交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，参加这次活动的同仁们都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，你们的到来是我们的荣幸，你们的指导是我们的渴望。

期望着各位对我校的教学工作多提宝贵意见，在教研活动中真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校的教研活动越办越好。

我们相信:通过这次活动，必将进一步增进两校之间的友谊；必将进一步提高我校课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。

你们的指点将为我校教研工作推波助澜，最后再次感谢各位同仁的莅临指导，祝这次校际交流活动圆满成功。

写作技巧交流座谈会发言稿。

附送：写借条常见的八大陷阱写借条常见的八大陷阱借条通常是指借一些钱了以后按期归还和借钱数额的凭证，如果没有借条，别人就能赖账或者违约。

注意在赌博情况下写下的借条不受法律保护。

今天我要与大家分享的是：写借条常会遇见的八大陷阱。

具体内容如下，欢迎参考阅读!写借条常见的八大陷阱：打借条时故意写错名字案例：王某父子向朋友张宗祥借款20万元，并打下借条，约定一年后归还欠款及利息。

想不到王某父子在借条署名时玩了个花招，故意将张宗祥写成张宗样。

张宗祥当时也没有注意。

到还款期后，张宗祥找到二人催要借款，谁知二人却以借条名字不是张宗祥为由不愿归还。

无奈之下，张宗祥将王氏父子告到法院。

尽管法院支持了张的主张，但张也因在接借条时的不注意付出了很大代价。

是己借款，非己写条案例：王某向张某借款10000元。

在张某要求王某书写借条时，王某称到外面找纸和笔写借条，离开现场，不久返回，将借条交给张，张看借条数额无误，便将10000元交给王。

后张向王索款时，王不认账。

张无奈起诉法院，经法院委托有关部门鉴定笔迹，确认借条不是王所写。

后经法院查证，王承认借款属实，借条是其找别人仿照自己笔迹所写。

利用歧义案例1：李某借周某100000元，向周某出具借条一份。

一年后李某归还5000元，遂要求周某把原借条撕毁，其重新为周某出具借条一份：李某借周某现金100000元，现还欠款5000元。

这里的还字既可以理解为归还，又可以解释为尚欠。

根据民事诉讼法相关规定谁主张，谁举证，周某不能举出其他证据证实李某仍欠其95000元，因而其权利不会得到保护。

案例2：张某向王某借现金3000元，向王某出具借条一张：借到张某现金3000元，201X年8月17日。

后王某持该借条向人民法院起诉，张某当庭辩称此借条证实王某借其款3000元，要求王某归还现金3000元。

后经证实，张某在书写欠条时，把本应写在现金3000元后的借款人名字故意写在借到二字后面的空格处，致使欠条出现歧义，以达到不还借款的目的。

以收代借案例：李某向孙某借款7000元，为孙某出具条据一张：收条，今收到孙某7000元。

孙某在向法院起诉后，李某在答辩时称，为孙某所打收条是孙某欠其7000元，由于孙给其写的借据丢失，因此为孙某搭写收条。