五指歌
大个子睡了， 二胖子睡了， 高个子睡了， 你睡了，我睡了， 大家都睡了。 大个子醒了， 二胖子醒了， 高个子醒了， 你醒了，我醒了， 大家都醒了。
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大拇哥，二拇弟，中高个，四兄弟，小妞妞 ， 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯 吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）
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3个手指头，（伸出左手中间的3个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成小花猫，（两手放在嘴边做小猫的动作） 喵呜喵呜喵呜。 4个手指头，（伸出左手的4个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成花蝴蝶，（两手交叉做翅膀飞的动作） 飞呀飞呀飞。 5个手指头，（伸出左手的5个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成大老虎，（两手做虎爪动作向前扑） 啊呜啊呜啊呜。
俗话说：“十指连心”、“心灵手 巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体 的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾 说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对 于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体 操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手 的动作与人脑的发育有着极为密切和重要 关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发 展也有极大的助益。
山上一只虎， 林中一只鹿， 路边一头猪， 草里一只兔， 洞里一只鼠， 我来数一数， 1、2、3、4、5， 虎鹿猪兔鼠
1.请5名幼儿，每人扮一种动物。念到那一种动物，扮演该动物的幼儿就 走上来摆一个动物的造型。数“1、2、3、4、5”时依次报数，最后一句 依次说“虎、鹿、猪、兔、鼠”，以不说错的为胜。 2.配以指偶游戏，让幼儿手戴相应动物指偶，按照儿歌顺序操作指偶， 朗读儿歌。指偶的顺序还可以变化，让幼儿及时更换顺序朗读。
目标： 1．学习字头接字尾的组词形式。 2．体验说出词汇的快乐心情。 玩法：教师说出一词语，幼儿 就词语最后一个字为另一词语 的起始字。 例如：奥运—运动—动作，以 此类推。
2.丰富词汇游戏—正话反说（做）
目的：丰富反义词。 玩法：教师说一个词，幼儿能快速说出 相反的词，并做出与指令相反的动作。 如：教师说：“高”，幼儿说“矮”并 做动作。其它诸如：左转—右转；上— 下；大—小；长—短；好—坏；轻—重； 高兴—难过。
白鹅和狐狸
东边一条河， 西边一群鹅。 鹅儿，鹅儿，唱着歌。 一只狐狸跑过来， 鹅儿，鹅儿，跳下水。
游戏玩法： （1）小白鹅在河边，念儿歌做动 作。 （2）当念到：“一只狐狸跑过 来”，狐狸从座位上站起来。 （3）儿歌念完，小白鹅才能跳 下水，同时狐狸跑出来捉鹅。 狐狸要捉还没跳下水的鹅。
2.丰富词汇游戏—词语接龙
3.发展句式的游戏——学说简单句
小动物爱吃的食物
• 目标：1.学说简单句“XX爱吃XX”。 • 2.知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给 小动物喂食。 • 准备：1.小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊) • 2.肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。 • 玩法： 教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转 转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看， 小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物 的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食 物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复 玩，直到将图片送完为止。
目标： 1．学说“谁在什么地方干什么？”的句式。 2 ．能大胆，清楚，流利地表达自己的想法。 准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场 景图片。 玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成 一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？” 的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢 体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体 幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。 变化延伸：扩充词汇；根据出示的多幅图片用 语言组成一个有逻辑、合理的故事。
山上有个木头人
山、山、山， 山上有个木头人。 三、三、三， 三个好玩的木头人。 不许说话不许动, 还有一个不许笑。
目标： 1.练习山（shan）、上(shang)、三 (san )的发音。 2.能听懂并理解简单的游戏规则，提 高对指令性语言的倾听水平。
游戏玩法： 1.儿歌念完不许动，不能发出声音。 2.如果谁动了或发出声音，就必须将 手伸给同伴，同伴拉住他的手： “本来要打千万下，因为时间来不 及，马马虎虎打三下”，然后边轻 拍手心边数:“一二三”。
融入生活，简便易学，多方面促进幼儿发展
手指游戏取材于幼儿生活,内容浅显易懂, 语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快, 配上手指的动作,幼儿能随时随地学做,不受 时间、地点和场地的限制，给幼儿带来愉悦 的情感体验。
通过手指游戏,幼儿的小手指更加灵活,触 觉更加敏感, 思维更加开阔。同时，多形式 的手指游戏，给幼儿创造了交往合作的机会， 促进了幼儿的社会性发展。
太仓市教师培训与教育研究中心
语言游戏是一种为幼儿 提供游戏情境，让幼儿按照 一定规则练习口头语言的游 戏，培养幼儿在口语交往中 迅速、机智、灵活的倾听和 表达能力。
语言游戏的特点：
（1）在生动活泼的语言游戏中蕴含语 言教育任务。 (2)将语言学习的重点内容转化为一定 的游戏规则。(例:轱辘轱辘) (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
见面歌
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好！你好！
• 目标：1、学习用“XX见面，XXX”的句型创编儿 歌。 • 2、能够边朗诵儿歌边表演。 • 玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声， 学习“XX见面，XXX”的句型。教师和幼儿边念儿 歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌继续表演。
5.听辨练习的游戏——传话摘果子
• 摘果子：每组最后一个幼儿手提小篮，说 出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最 前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树 上摘果子。回来后放入本组的小篮中。 • 送果子 ：出示动物图片，每个动物图片对 应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称 后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动 物名称把一个水果放入其小篮中。 • 注意：如传错了话，要重新从头开始传。
4.练习节奏的游戏
天安门
可可 以以 有将 多平 种时 变熟 化悉 的 所 有 儿 歌 加 衬 词 ， 而 且 这 种 衬 词
天安 门（天安 门），
真伟 大（真伟 大），
高高的 红墙琉璃瓦（琉璃瓦），
毛主席的画像
中间 挂（中间 挂），
风吹 红旗 哗啦 啦（哗啦啦），
我们 大家 热爱它（热爱 它）
热 爱 它—
• 十只小猴
十只小猴（两手张开） 握握手（十指交叉握在一起） 上蹦蹦（左手拍右手） 下跳跳（右手拍左手） 翻翻跟头（两手握拳头在胸前滚动） 拍拍手（两手对拍）。 以上三个手指游戏特别适合小班幼儿。
五个手指变变变
• 1个手指头，（伸出左手的1个手指头） • 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） • 变成毛毛虫，（两手的1个手指头做弯曲伸直的动 作） • 爬呀爬呀爬。 • 2个手指头，（伸出左手的2个手指头） • 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） • 变成小白兔，（两手的2个手指头放在头顶做兔耳 朵） • 跳呀跳呀跳。
有趣的圆
• 目标： 。
1.学习用“圆”字造句，完整说： “××是圆形的， ××也是圆形的” 句式。 2.发展幼儿的想象力、创造力和语 言表达力。
其它：方、长；“××会爬， ×× 也会爬”……
水可以用来……
目标： 能用"片（也可以做 好幻灯片） 玩法： 任意翻一张卡片，根据内容用"水 可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、 “风”等名词，发展幼儿认知，锻炼发散 性思维。
2.在日常生活中进行的游戏（手指游戏）
1.语音练习游戏
• 语音游戏主要是以练习正
确发音和提高辨音能力为
目的，为幼儿提供学习普
通话语音的环境，让幼儿
着重练习比较困难和容易
发错的语音。
绕口令
• 将若干双声、叠词词汇或发音
相同、相近的字、词有意集中
在一起，组成简单、有趣的语
韵，要求快速念出，所以读起
来使人感到节奏感强，妙趣横
我爱我的小动物
• 我爱我的小猫， • 小猫怎样叫， • 喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 • 目标:能有节奏地念儿歌，增进对动物的了 解。 • 准备：各种小动物的图片等
5.听辨练习的游戏——改错
目标： 1.提高幼儿的语言理解能力，能迅速判断语 • 。 意的正确与否。 2.培养注意倾听的习惯。 玩法: 教师说，幼儿听辨后说出正确的句子。如： （1）小猫汪汪叫。 （2）我的妈妈是男的。 （3）兔子飞飞飞。 （4）飞机在河里开，轮船在天上飞。 （5）春天，腊梅花开放了。
手指游戏的带领技巧
• 1．开胃菜，活动时间的控制，要能 依孩子的反应和整体活动时间的安排， 即时地结束或延长。 • 2．念唱的声音与动作节奏的表达要 清楚流畅。 • 3．贴近生活经验，改编创作时，要 保持原儿歌的节奏与趣味性，变化的 内容要贴近孩子的生活经验。
一家人
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀 食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭 无名指是姐姐，姐姐弹钢琴，叮咚叮叮咚 小指就是我，我会敲小鼓，咚咚咚
2.丰富词汇游戏—词语开花
目的：培养幼儿思维的发散性、流畅性、 和变通性。 玩法：将幼儿分组，每组派一位代表说 一个字，然后本组用这个字组词，教师 给记录，比一比，那一组说得多。 如： 花、水、火等。
3.发展句式的游戏——我问你答
目标： 1.理解并正确运用连接词“如果”，丰 富幼儿的词汇。 2.学会用“如果……喜欢”的句型说完 整的句子。 游戏玩法：适合两两配对 例：甲：如果你是小鸟，你喜欢什么？ 乙：如果我是小鸟，我喜欢在天空中 飞来飞去。