课题：6 一封信【教学要求】1．认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

【教学重点】学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。

【教学难点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1．认识17个生字，会写10个生字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示2）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

【设计意图：鼓励学生对题目质疑，使学生真正成为学习的主人，体现“学生为主体，老师为主导”的教学理念。

】（4）看看这篇课文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示3）fēnɡxìn jīn zhī yuán zhū bǐdēnɡ diàn yǐng封信今支圆珠笔灯电影自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示4）削．土豆锅．里朝．外刮胡．．子修．台灯冷．清肩．膀一团．重．新星期．结束．．鲜．花同桌互读。

同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音，“冷”是后鼻音。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字：（课件出示5）cháo（朝向）chónɡ（重新） jié(结束）朝重结zhāo（朝阳） zhònɡ（重量） jiē（结实）学以致用：（课件出示6、7）选择正确的读音填空。

这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。

早晨，我们迎着朝（）阳上学去。

我又重（）新称了一下重（）量。

④电影结（）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。

⑤他的身体长得很结（）实。

（4）识记生字：【设计意图：多音字的教学是本课的一个重点，学会区分多音字的不同读音，把它们放在具体语境中，根据词意来区分，才算落实到位了。

】①运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。

②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。

③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。

）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期天去看电影）提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

三、规范姿势，指导写字。

1.（课件出示8）出示本课生字田字格课件：封信今支圆珠笔灯电影（1）观察生字特点及在田字格中的位置。

（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。

（课件出示9）“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。

“口”要写的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。

右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

四、课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计1.给下列多音字组词。

cháo（）chónɡ（） jié( ）朝重结zhāo（） zhònɡ（） jiē（）2.在括号里填上合适的量词。

一（）信一（）圆珠笔一（）土豆一（）鲜花一（）菜刀一（）小狗3.看拼音，写汉字。

fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ一（）（）天一（）（）答案：1. cháo（朝北）chónɡ（重阳） jié(结果）朝重结zhāo（朝阳） zhònɡ（重量） jiē（结实）2.封支颗束把只3.封信今支圆珠笔电灯第二课时课时目标1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。

教具准备教学课件教学过程一、复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

（课件出示11）2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。

1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次写信的。

3．同桌互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。

这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言。

围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。

(2)（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

（课件出示13）A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

”开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。

）B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

”C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

”D.“从早到晚，家里总是很冷清。

”【设计意图：找出两封信的内容，从文中学会提取信息，是教学的一个重点和难点。

通过圈画、交流讨论的方式较好。

】从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。

）(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。

（板书：不开心冷清）(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。

全班女生一起读。

(6)（课件出示14）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

(9)自由练习。

然后指名说句子。

2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。

在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子：（课件出示15）A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B．太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

这两句话写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活）C.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就能自己修台灯了。

这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？（内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二封信表达得较好，表达出露西乐观、自强的生活态度。

（板书：乐观、阳光、坚强）D.下个星期天我们去看电影。

从这句话，感受到了我们的生活怎么样？(从这句话中，我们感到了生活是如此美好。

）(3)学生自由读句子。

【设计意图：通过两封信的对比，很明显看出哪封信较好，为什么好，从而弄清其中的原因，找到文章要表达的中心。

】(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

看谁读得好。

师生读。

男女生读。

3．比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。

4.指名朗读第4—14自然段。

读出露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。

四、小结全文。

通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

课外作业新设计1.比一比，组词。

团（）完（）期（）结（）圆（）玩（）旗（）洁（）2.我想对课文中的妈妈说：“。

”3.这篇短文是在告诉我们：。

答案：1.团（团长）完（完全）期（星期）结（结果）圆（圆形）玩（好玩）旗（红旗）洁（洁白）2.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！3.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

3.略。

【板书设计】6 一封信第一封信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强【教学反思】成功之处：1.训练学生从文中提取信息的能力。

课文主要讲了两封信的故事。

我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。

可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。

同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

2.学会比较阅读。

通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。

不足之处：1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

2.缺少“读”，读得少。

改进措施：1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

2.重视阅读，在读中感悟和理解。

备课素材【教材分析】《一封信》这是一个关于两封信的故事。

露西先后给出差在外的爸爸写了两封信。

第一封自己写的，充满了思念、孤独、无助，第二封是和妈妈一起写的，在妈妈的引导下，信里充满了乐观、阳光、坚强。

通过这两封内容非常接近，但是感情基调截然不然的信，告诉我们，在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【与文章相关的资料介绍】关于书信的格式写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。