《山中与裴秀才迪书》教学设计
大埔县田家炳实验中学梁伟新授课班级：高二（1）班
一、教学目标：
1、读通本文内容，积累文言知识，背诵全文。

2、感受古代书信的典雅美，王维诗文意境美。

3、引导欣赏王维裴迪间的脱俗友情。

二、1、教学重点：感受此信“文中有画”的特点
2、教学难点：欣赏王裴间脱俗友情
三、教学准备：1、导学案
2、口译且背诵文章
四、教学时长：一课时
五、教学方法：讲授法、导练法、读思法
六、教学过程：
1、导入：王维诗《相思》《辋川闲居赠裴秀才迪》
注：裴迪酬赠王维的诗歌有28首，王维写给裴迪的有30多首
2、析题：“书”是一种怎样的文体？“山中”在哪？“秀才”时代不同解。

3、感知鉴赏全文：
①师生共读文章。

（范读、个人读、齐读）
②文言知识检查落实。

（字词解释、特殊句式、重点句翻译→学案体现）
③王维写信给裴迪的目的何在？为什么？（用原文回答，理由要三条以上）
4、感悟：为什么王维能感受到山中别致的美？为什么只能邀请裴迪才能共赏？结合诗歌《辋川闲居赠裴秀才迪》来谈。

（法国著名雕塑家奥古斯特•罗丹说“生活并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

我认为更多时候，生活不是缺少美，也不缺少发现美的眼睛，而是面对美时缺少共振的心灵。

）
5、表达：《与老梁书》的回信《与诸生书》
6、作业：①《与老梁书》升级版。

②阅读文评《为什么说盛世读王维》，尝试反对作者的观点，写草稿200字左右。

与诸生书
诸生在信中予吾一切关注、关切、关爱，老梁一并谢过。

“老梁”确定会成为“老老梁”；“老梁”会不会成为“梁老”，这事难说的很。

即使海威抬爱说我已是“梁老”。

常小妞的糖大家都尝过。

黄丽记着老梁发糖时的一抹微笑和一句洋洋自得的话语：什么样的人就会买什么样的糖。

直到现在，我仍然认为那糖最最精致。

张陶认为老梁上课像爱唠嗑的东北大妈。

啟元不太同意此观点，他认为老梁是“金刚怒目”。

老梁一直认为自己是菩萨低眉、尼姑思凡。

老梁平生乐事就是看丑女出嫁、美女出家，看好人不高寿、贼人老不死。

大家一致认为“春风过驴耳”是老梁温柔且毒辣的批评，一度占据咱班热搜词条第一名。

老梁进一步认为只听“春风”的“驴”必然会丧失驴生三季，驴生会变得残缺不全。

老梁的小理想就是站到讲台前，带领一帮愿意跟他一道看风景的人岭南塞北、风霜雨雪、古今中外、家长里短，二十年、三十年、四十年，直到地老、不管天荒，等到他也长成一道风景。

施一公说：一生只为一件小事而来。

“诸生虐我千百遍，我待诸生如初面”，如此，很好。

实中人老梁白
知己，莫过于陪你疯、陪你闹、陪你哭、陪你笑，陪你—陪你
你是接舆狂人，我是五柳先生，或许你是子期、我是伯牙。

不对，你是秀才、我是摩诘，你便是我，我便是你。

你说芙蓉堪怜、自开自落；可知知音顾怜、善哉善哉。

你说轻舟隔水、遥遥不识；可知泊舟由我、闲看清波。

你说连山秋色、惆怅何极；可知山翠拂衣、且行且忆。

你说浮名何益、从此安禅；可知渡头落日、醉笑狂歌。

我说：寒山清月、辋水沦涟、村墟夜舂、疏钟相间，念往昔、仄径清流赋诗情不已。

我说：春山可望、春水生波、春风百草、春色可期，待来年、相邀从游美景有深趣。

天机清妙如你无忽不一。

《山中与裴秀才迪书》导学案
1、
①通假字：比→北无忽→毋
②注音
猥辄讫辋舂曩仄鯈皋雊蘗
2、解释字词
景气：殊：可：过：猥：相烦（相邀）：北涉：夜登：与月上下：夜舂：步仄径：朝雊：露湿清皋：
3、翻译
①省略句：憩感配寺明灭林外步仄径不一
②翻译句子：故山殊可过与山僧饭讫而去
斯之不远，倘能从我游乎？
非子天机清妙者，岂能以此不急之物相邀？然是中有深趣矣！
4、理解课文，按要求填图表
5、王维写信给裴迪的目的是什么？为什么？（用原文回答，理由要三条）。