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《威尼斯商人》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
导入（略）。

课堂流程：
1、板示：（对本课出现的字词进行检查，重点设计）
2、对课文内容的分析（把问题展示于黑板，对共性问题进行展示）
3、整理记录。

4、展示。

5、达标测评。

6、板书设计。

课题：《威尼斯商人》
学习目标：
知识目标：1、积累词语，并学会运用。

2、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。

3、了解莎士比亚及其有关情况。

能力目标：1、鉴赏戏剧情节，把握戏剧冲突。

2、认识个性鲜明的人物形象。

3、体会莎士比亚戏剧的语言特点。

德育目标：了解作者人文主义的理想，学习安东尼奥友情至上，鲍西亚见义勇为的精神。

教学重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节的地位和作用。

2、体会莎士比亚戏剧的语言特点。

教学难点：理解戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。

教学过程：
一、戏剧知识简介。

二、作者点击。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，圈点勾画生字生词。

2、精读课文，把握戏剧冲突。

（1）概括剧情内容。

（2）谈谈你对人物形象的认识。

夏洛克：
鲍西娅：
四、感悟中心。

《威尼斯商人》是一部著名的剧，通过与的矛盾冲突，塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物形象，深刻地揭露了高利贷者的心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质，同时赞扬了新兴资产阶级人与人之间的深情厚谊，轻利重义的道德思想。

五、品味文章的语言美。

1、学生选择自己最喜欢的段落朗读，并说说在语言上的特点。

2、仿写句子，学习语言表达技巧。

例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以
显出一个帝王的高贵。

仿句：承诺
六、达标检测。

1、根据注音写出汉字。

（1）到了最后关头，就会显出你的仁慈（cè）隐来。

（2）要是殿下不准许我的请求，那就是（miè）视宪章。

（3）这样的回答可不能作为你的残忍的（biàn）解。

（4）因为你的性情正像豺狼一样贪（lán）。

2、听写。

3、填空。

莎士比亚是文艺复兴时期国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有四大悲剧《》《》《》。

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名剧。

《》
七、课后反思。

（一）导入语：“舞台小天地，天地大舞台。

”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。

从本节开始，我们将学习第四单元，戏剧单元，见识人生百态，品尝生活百味。

（二）课堂流程：
1、板示：（对本课出现的字词进行检查，重点设计）
2、对课文内容的分析（把问题展示于黑板，对共性问题进行展示）
3、整理记录。