新授课y w
导学目标
1、学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出 yi、wu、yu的四声。

导学重点y w的发音书写及yi、wu、yu的带调读音。

导学难点掌握yi、wu、yu的四声，直接读出带调的音。

教具准备四线格黑板、课件
导学过程
一、检查复习
认读6个单韵母。

按顺序读，打乱顺序再读。

二、导入新课
（今天老师还要介绍几位拼音朋友给大家，第一位朋友已经来了。

）
三、导学声母y w
(一)导学y w的发音
1、导学y的发音。

课件显示y。

老师示范发音，学生认真听音，仔细看老师的口型，跟着老师读。

思考：他和我们学过的哪个单韵母的读音差不多？（单韵母i）
师强调：y是声母，我们可以叫他大y，i是单韵母，我们叫他小i。

比较y i读音。

请同学们听老师读这两个字母的音，说说有什么不同
（y读得轻短，i读得明亮；）
学生读y i范读、领读、齐读。

2、导学w的发音。

（半扶半放）
课件显示w。

师范读，生跟读。

请学生自己比较w u的发音。

（引导学生说出w是声母要读得轻短，u是单韵母要读得明亮。

我们可以把声母w称为大w，把单韵母u称为小u.）
开火车读w
请男女同学来比赛读y w 看谁读得更准确
（二）记字形。

观察图片。

（拼音宝宝最顽皮了，他们很喜欢捉迷藏，孩子们你们能从这幅图画中找到我们今天认识的两位声母朋友吗？）
（对了大y藏在树杈上，大w藏在房顶上，真是个细心的孩子）
（同学们能根据自己的发现编一句儿歌来记住我们的大y和大w的样子吗？）
课件：一个树杈yyy,尖尖屋顶www。

（孩子们边读边用手来比划着写。

）
（三）指导书写
1、观察y w占格，背一背书写拼音规则儿歌。

2、指导书写。

3、学生在语文书上描一描y w。

（提醒学生写字姿势要正确）
四、导学整体认读音节yi、wu、yu
1、认读整体认读音节yi、wu、yu
课件：yi
读：师范读。

（读整体认读音节要响亮，声音要长一点。

）学生跟读。

记：yi是由大y和小i站在一起组成的，y和i站一排，整体认读叫做yi。

我们再一起来读一读。

用同样的方法来学习wu yu
背一背：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

分组读，自己读。

2、读yi、wu、yu的四声
领读，范读。

开火车读。

打乱顺序来读音节。

3、巩固练习
读音节，再用音节口头组词。

做游戏，送拼音宝宝回家。

五、小结
同学们我们今天认识几位拼音朋友啊？小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

六、作业
把家中的带yi wu yu 读音的物品找出来，贴上音节标签。