一年级数学下册加与减二教案2022范文怎样备课和写教案作者：寻找自己的路备课、写教案是教师的常务劳动;但怎样备课、怎样写教案?今天小编在这里整理了一些一年级数学下册加与减二教案2021范文，我们一起来看看吧!一年级数学下册加与减二教案2021范文1教学目标1.使学生能够脱离直观，直接用想加算减的`方法计算十几减6.2.培养学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算.教学难点理解用加法算减法的计算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】1.口算(出示口算卡片)6+4= 6+5= 6+6= 6+7=6+8= 6+9= 6+10=2.( )里应填几(出示投影)?6+( )=10 6+( )=11 6+( )=126+( )=13 6+( )=14 6+( )=156+( )=16二、探究新知.1.教学例1.教师出示例1.【继续演示课件十几减6】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程.教师出示13-6=□.【继续演示课件十几减6】提问：计算13-6怎样想?让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.2.教学例2.教师出示例2.【继续演示课件十几减6】提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少?教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数.三、全课小结.引导学生总结十几减6的口算.随堂练习【继续演示课件十几减6】1.做一做第1题，出示投影.(1)引导学生看图说意，列式计算.(2)学生填书.2.做一做第2题，加减法对比练习.分组进行.6+5= 6+8= 6+6=11-6= 14-6= 12-6=3.做一做第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.6+□=13 6+□=15 6+□=1613-6=□ 15-6=□ 16-6=□布置作业练习四第3～5题.3.11-6= 17-8= 18-9=14-7= 15-6= 16-7=4.9+4= 12-6= 7+5=11-7= 6+8= 16-9=5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?一年级数学下册加与减二教案2021范文2一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。

二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

四、教学准备：挂图，实物，课件。

五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

(二)对话平台玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

)(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。

(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

)2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

)(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。

)(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。

(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。

)学中做1、做一做。

(1) 大家真聪明。

你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。

(2) 指名汇报。

(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。

)2、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(1) 试着做一做。

(2) 小组议一议。

(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。

本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)(3) 说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论?(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。

)3、试一试(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。

)做中得1、综合练习。

(1) 完成试一试的第(1)题。

先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。

(2) 完成试一试的第(2)题。

先说一说运算顺序，然后再计算。

(3) 完成做一做的第(3)题。

(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。

例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。

)2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?一年级数学下册加与减二教案2021范文3【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

【教学设计】教学过程一、创设情境欣赏生活中美丽的图案：2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想?揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

二、观察、分析图案：1、课件展示教材中的花瓣图案。

让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?小组内进行交流.小组代表汇报研究结果。

(汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)你还有其他方法吗?教师小结：其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、设计图案。

1、独立完成书37页练一练1题、2题。

2、小组合作设计图案。

(组长汇报交流的结果。

)(1)作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

(2)学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

五、课堂小结：同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?教师激励学生，提出希望。

设计意图：通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。

通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。

通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。

注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。

培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。

通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。

)一年级数学下册加与减二教案2021范文4教学课题：6，7的乘法口诀教学目标：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点：会用乘法口诀。

教学难点：正确求积。

教学过程：一、复习引入1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。

师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?学生的回答适时解决，当学生出现66时师问：这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?(1)想加法6+6+6+6+6+6(2)想：56+6问：用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知1、教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。

会列乘法算式吗?学生：64=24教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?让学生把算式和口诀依次填入表里。

61=6 一六得六66=36 六六三十六62=12 二六十二67=42 六七四十二63=18 三六十八68=48 六八四十八64=24 四六二十四69=54 六九五十四65=30 五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。

那么每句口诀的意思你都知道吗?学生：六六三十六的意思是6个6得数是36。

六七四十二的意思是2、教学7的乘法口诀教师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗? 让学生把算式和口诀依次填入表里。

同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出77的得数的?学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道六七四十二，用42加7就是77的得数。

教师：你是怎样编出七八五十六这句口诀的? 读一读，背一背。

翻开书31页，将7的口诀补充完整。

三、加深理解1、游戏：对口令(课堂活动第1题)(1)老师对全班(2)同桌对(3)师说全班抢答2、摆小棒(课堂活动第2题)教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。