第三章第4节升华和凝华课题：升华和凝华教学目的5、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道升华中得升华和凝华现象。

6、通过观察了解升华和凝华现象。

7、通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和物理学道理。

重点：难点：关键：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况，解释生活中的升华、凝华现象。

了解升华、凝华在日常生活中的应用。

会分析升华和凝华现象。

[来源:1]会分析升华和凝华现象。

学情分析八年级学生，对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。

学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。

学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。

教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体、碘步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟多媒体播放图片，由图片引入本课内容。

【学情预设】：学生欣赏图片。

【设计意图】：培养学生的审美能力，激发学习兴趣。

复习：前面我们学习了哪几种物态变化？分析升华和凝华现象：1、樟脑丸变小了；2、灯泡内壁发黑；3、冬天，冰冻衣服变干；4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花；5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇”【设计意图】：指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活。

知识拓展：阅读科学世界“大漠里的故事”【设计意图】：让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象。

【学情预设】：学生思考回答问题。

归纳升华、凝华现象：1.雾凇、霜、雪的形成 2.冬天窗户玻璃上出现冰花3.冬天冰冻的衣服变干4.樟脑丸变小了5.灯泡变黑了【设计意图】：培养学生分析问题的能力。

三、知识应用：干冰升华吸热的应用介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。

【设计意图】：学生了解干冰。

【学情预设】：学生了解干冰升华吸热的应用。

干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气2、人工降雨。

用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。

3、利用干冰升华吸热，运输中食物降温，防止食物腐烂变质。

【设计意图】：通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣。

三、当堂训练（6分钟）课内练习：1.做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要__________。

2.固态的二氧化碳升华时能够_______热量，所以常用它来使运输中的食物________ ，防止食品腐烂变质。

3.冬天，戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_________现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。

[来源学。

科。

网]4.填上下列物态变化的名称：衣柜里的樟脑丸变小消失：____冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网上结成针状的霜：__夏天冰棒冒着“白气”：____ 冬天冰冻的衣服自然晾干：__________ 用久的灯泡变黑：__________5.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是（）A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成C. 出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成[来源:1]D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成6.实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以采用下列措施中（）A.大量冰块熔化吸热B. 用喷雾方法来加速蒸发吸热C. 用电风扇吹风散热D. 用“干冰”升华吸热7.装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气；停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉末颗粒，这个现象说明（）A. 升华、凝华都要吸热B. 升华、凝华都要放热[来源:1ZXXK]C.升华要吸热，凝华要放热D.升华放热，凝华要吸热【设计意图】：知识的生成巩固，提高。

四、总结提高，约5分钟由学生叙述本节所学的基础知识。

【学情预设】：叙述本节所学的知识。

【设计意图】：加深印象，巩固新知识五、作业布置作业1、本节课后”动手动脑学物理”2、本节倍速同步训练。

课后反思：板书：四、升华和凝华1、升华：物质直接从固态变为气态叫升华。

升华吸热升华现象：樟脑片变小了、冰冻的衣服变干了、灯泡的灯丝变细了。

2、凝华：物质直接从气态变为固态叫凝华。

凝华放热凝华现象：雾凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，灯泡变黑。

3、干冰升华的应用:(1)人造舞台云雾(2)人工降雨(3)冷藏食物本章总结第三章物态变化一、温度1、定义：温度表示物体的冷热程度。

2、单位：①国际单位制中采用热力学温度。

②常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度③换算关系= + 273K测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃分度值1℃1℃0.1℃所用液体水银煤油（红）酒精（红）水银特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。

1、物态变化填物态变化的名称及吸热放热情况：（一）熔化和凝固①熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。

晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻食盐、明矾、奈、各种金属，玻璃、沥青、蜂蜡熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态熔点 ：晶体熔化时的温度。

温度不断上升。

熔化的条件：⑴ 达到熔点。

⑵ 继续吸热。

② 凝固 ：定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。

凝固图象： 凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后凝固点 ：晶体熔化时的温度。

成固体，温度不断降低。

同种物质的熔点凝固点相同。

凝固的条件：⑴ 达到凝固点。

⑵ 继续放热。

2、汽化和液化：① 汽化：定义：物质从液态变为气态叫汽化。

定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。

影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。

作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

沸 点： 液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴达到沸点。

⑵继续吸热沸点与气压的关系：一切液体沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高1、液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。

方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。

蒸发沸腾好处：体积缩小便于运输。

作用：液化放热3、升华和凝华：①升华定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。

②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热单元整体说明第四章光现象知识结构：第一节光的直线传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散教学目标：1、理解光沿直线传播及其应用。

2、认识光的反射定律，了解镜面反射，漫反射。

3、了解平面镜成像的规律，对球面镜有初步的了解。

4、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

5、了解色散现象、三原色。

6、了解红外线、紫外线及其作用。

重点：光沿直线传播、光的反射定律、平面镜成像的规律、折射规律、三原色了解红外线、紫外线。

能解释日常生活中的光现象。

难点：光的反射定律、平面镜成像的规律、折射规律。

课时安排：本章共4节，安排7课时。

第一节光的传播—————1课时第二节光的反射————————1课时第三节平面镜成像—————1课时第四节光的折射————————1课时第五节光的色散—————1课时总结和复习——————2课时。